Дошкольный возрастной период - это важный этап в развитии психики ребенка, который создает фундамент для формирования новых психических образований, которые будут развиваться в процессе учебной деятельности. Данный период не обособленный этап в жизни ребенка, а одна из ступеней в ходе психического развития, взаимосвязанная с другими этапами развития.

Для каждого психического явления существуют свои наиболее благоприятные периоды развития. Для младенческого возраста-ощущения, для раннего возраста – речь, для дошкольного - восприятие, для младшего школьника - мышление.

Если ребенок недостаточно был включен в соответствующую для данного периода деятельность, то может наступить задержка психических образований данного периода, которая повлечет за собой отставание и других психических явлений и переход на следующий возрастной этап. Поэтому чрезвычайно важно создать благоприятные условия для развития психики в соответствии с возрастными особенностями ребенка.

В среднем дошкольном возрасте, (4-5 лет) ребенок осваивает приемы активного познания свойства предметов.

В процессе познания ребенок знакомится с различными свойствами окружающего мира: цветом, формой, величиной, предметов, характеристиками времени, пространства, вкуса, запаха, звука, качества поверхности. Он учится воспринимать их проявления, различать оттенки и особенности, осваивает способы обнаружения, запоминает названия. В этот период формируются представления об основных геометрических фигурах (квадрате, круге, треугольнике, овале, прямоугольнике и многоугольнике); о семи цветах спектра; белом и черном; о параметрах величины (длине, ширине, высоте, толщине);  о пространстве (далеко, близко, глубоко, мелко, там, здесь, вверху, внизу); о времени (утро ,день, вечер, ночь, время года, часы, минуты и др.); об особых свойствах предметов и явлений (звук, вкус, запах, температура, качество поверхности и др.).

Особенности восприятия среднем дошкольном возрасте (4-5 лет)

Осваивают приемы активного познания свойств предметов (наложения, прикладывания предметов друг к другу, измерения и другие). Различают 7 и более цветов радуги. Имеют представление о светлых и темных тонах; «тёплых» и «холодных» оттенках. Формируются представления об основных геометрических фигурах (квадрате, круге, треугольнике, овале, прямоугольнике и многоугольнике). Могут сравнивать предметы по величине (большой, поменьше, маленький). Начинает формироваться понятие времени: сегодня, вчера, завтра, минуты, часы, дни, недели.