В настоящее время из-за ухудшения состояния окружающей среды возникла необходимость в повышении экологической грамотности каждого человека независимо от его возраста и профессии. Дошкольное детство — самый благоприятный период для формирования экологической культуры, начальный этап формирования личности человека. 

Именно в это время формируются экологические представления об объектах и явлениях природы, являющиеся основой систематических знаний о природной среде и бережном к ней отношении. Наш детский сад стоит в окружении леса, и конечно же осенью мы с воспитанниками ходим на экскурсии лес и собираем природный материал для будущих поделок, в том числе и шишки. В этот раз мы решили не просто сделать поделки из шишек, а реализовать экологический проект «Чудо шишки», в ходе которого наши воспитанники погрузились в изучение этого удивительного дара природы.    

В рамках реализации проекта дети продолжили знакомство с предстателями хвойных пород деревьев (сосна, ель, пихта, лиственница, кедр), отгадывали загадки о деревьях. Ребята рассматривали настоящие еловые, сосновые, пихтовые веточки, и даже веточки лиственницы, определяли какие они на ощупь, а также находили в них отличия и сходства. Из беседы ребята узнали, что хвойный воздух очень полезен всем без исключения, особенно тем, у кого проблема с дыхательными путями, а также аромат сосны очищает, обеззараживает воздух в жилых помещениях. Поэтому вместе с ребятами мы вдыхали аромат хвойных веточек, оставив их в группе на долгое время. Педагоги стремились вызвать у своих воспитанников интерес к обследованию шишек и семян хвойных растений. Мы с ребят рассматривали еловые и сосновые шишки, а также небольшие шишки на веточке лиственницы. Они разнообразны по форме, плотности, структуре – стержень, чешуя, в пазухах которой находятся семена. Дети учились различать шишки по внешнему виду, отличать их своеобразие и красоту. Рассматривали семена шишек и сделали вывод, что из маленького семени вырастают могучие ели, сосны и другие хвойные деревья. Но чтобы вырастить высокое дерево, должно пройти много лет. Дети узнали, что шишка – это уникальное явление природы. Шишка имеет очень много полезных веществ и обладает целебными свойствами. Из молодых, ещё зелёных шишечек, готовят отвары, вкусное варенье, мёд. Настои из шишек лечат простудные болезни, повышают иммунитет. Многие звери и птицы питаются как семенами шишек, так и самими шишками. Это, в первую очередь белки, дятлы и совы. Ребята учились определять, кто кормится шишками, (например, белка отгрызает чешуйки и оставляет стержень, а дятел расщепляет чешуйки, не отрывая их от стержня). Мы с ребятами читали рассказы Виктора Драгунского «Заколдованная буква», Е. Сладкова «Еловая каша», Татьяны Бугровой «История еловой и сосновой шишки», смотрели мультфильм «Чьи в лесу шишки». С помощью шишек было интересно закреплять навыки прямого и обратного счета, порядкового счета, решать математические задачи, сравнивать количество шишек, закреплять понятия «по убыванию» (от самой высокой шишки к самой низкой) и «по нарастанию» (от самой низкой шишки до самой высокой), находить закономерность и продолжать ряд, построенный из шишек, составлять букву Ш и при этом закрепить правильное произношение данного звука, развивать координацию движений на балансире с использованием шишек, а также развивать навыки ориентировки в пространстве. Для активизации речи, развития мелкой моторики пальцев рук дошкольники в игровой форме выполняли самомассаж шишками, что очень заинтересовало ребят. Наши воспитанники любят экспериментировать, поэтому мы предложили ребятам выяснить, что будет с шишкой если ее погрузить в воду. Когда мы достали шишку из воды, то заметили, что через какое-то время она стала высыхать и понемногу закрываться. Этот эксперимент мы провели несколько раз и обнаружили удивительную способность чешуек шишки закрываться от воздействия влажности. Поэтому по ним можно даже предсказывать погоду. Нам стало интересно, а может ли влиять температура воды на скорость открывания и закрывания шишки. Шишки, которые находилась в емкости с теплой водой, закрылась быстрее. После проведенных экспериментов мы с ребятами пришли к выводу, что скорость закрывания шишки зависит от температуры воды, чем температура выше, тем быстрее закрывается шишка. Шишки пригодились и в подвижных играх. В группе мы устроили конкурс на дальность броска шишки, где каждый старался установить новый рекорд, запустив шишку на невероятное расстояние. А также поиграли в игру «Кто быстрее передаст шишку». Шишки хвойных деревьев прекрасный материал для создания интересных поделок. В руках наших воспитанников обыкновенные шишки превращались в забавных ёжиков, белочек, динозавров, рыбок и других животные. А также ребята рисовали еловые веточки, шишки которых выполнили в технике пластилинографии. С помощью кофейных зерен ребята старались передать в своих работах текстуру и форму шишек.

Таким образом, шишки играют важную роль в экосистеме, производя семена, из которых вырастают новые деревья. Понимание этого факта очень важно для детей, поскольку оно помогает им осознавать взаимосвязь между природными явлениями и жизненным циклом растений. Через практические занятия и игры дети учатся бережному отношения к природе, что закладывает основные ценности и привычки на всю жизнь. Знания, полученные в рамках данного экологического проекта, обязательно пригодятся детям в их будущей жизни. Осознанное отношение к природе и понимание экологических процессов будут способствовать более ответственному поведению в жизни. Дети, выросшие с уважением к окружающей среде, смогут лучше справляться с современными вызовами, связанными с экологией. Поэтому мы планируем продолжить работу по данному проекту и на следующем этапе проектной деятельности посадить семена хвойных пород деревьев. Вместе с нашими воспитанниками будем вести наблюдение за процессом прорастания семян, дети будут делать зарисовки в своих дневниках наблюдений, фиксируя изменения в росте саженцев. На протяжении всего периода роста саженцев дети будут ухаживать за ними, поливать, рыхлить почву, изучать особенности роста различных видов хвойных. На заключительном этапе проекта, после того, как саженцы достаточно окрепнут, мы организуем высадку саженцев в специально отведенном месте – например, на территории детского сада или в ближайшем парке. Это станет важным вкладом детей в сохранение окружающей среды.

Воспитатели: Богатенкова А.С, Смирнова Н.В., учитель-логопед Ершова И.А.