Для РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ можно использовать вот такое известное пособие БЛОКИ ДЬЕНЕША.

Развивает также пространственное восприятие, зрительную память, программирование деятельности и т.д.

Развивается ПОНИМАНИЕ РЕЧИ- если правильно организовать процесс работы. Применяем многоуровневый подход и не забываем, что мы логопеды - для этого добавляем обязательно речевое сопровождение.

✔1 уровень сложности: ребёнок копирует образец. 

(Используется для неговорящих и плохоговорящих детей, у которых есть проблемы с поведением, вниманием, пониманием речи)

Взрослый добавляет своё речевое сопровождение для регуляции деятельности ребёнка (пишу телеграфным стилем): Будем строить лошадку. Сначала сделаем туловище, покажи, где туловище! Ищи красный прямоугольник. Теперь сделаем ноги. Где у лошадки ноги? И т.д.

Получилась лошадка? Нееет! Хвостик забыли! Где хвостик? Вот какая лошадка получилась! Кто такую красивую лошадку построил? А кто тебе помогал?

✔2 уровень: строим по памяти. Взрослый предлагает посмотреть внимательно, запомнить, закрыть образец и построить по памяти. Затем-  обязательно! - проверить свою работу: сопоставить с образцом.

✔3 уровень: развиваем связную речь с опорой на деятельность ребёнка.

(можно использовать для детей с 3 уровнем речевого развития)

Расскажи, как ты будешь делать лошадку (обращаем внимание на слова – связки). Сначала возьму красный прямоугольник- это будет туловище. Потом возьму 2 жёлтых прямоугольника и сделаю ноги. Затем и т.д.

✔4 уровень: рассказ по памяти. Подходит для детей с 3 уровнем речевого развития. Пытаемся связно и последовательно рассказать, как делали лошадку (опираясь на внутренний план)

учитель – логопед О. В. Комарницкая

 

 

 

 

1. Игры для развития фонетико-фонематической стороны речи

• «Поймай звук» (дифференцирование звуков в различных словах)
• «Найди звук» (умение выделять данный звук в слове: в начале, в середине, в конце)
• «Выложи схему» (формирование у детей умения выкладывать простейшие схемы к словам)
• «Поиграем в сказку» (отработка интонационной выразительности)
• «Звучалка» (Развитие слухового восприятия)

2. Дидактические игры

«Звучалка»

Описание: у детей два вида блоков: красный большой круг и желтый большое круг. Зачитываю слова. Если ребенок услышит правильное название того, что показано на картинке (на интерактивной доске), то поднимает желтый блок, если нет держит красный (баман, паман, банан; ватанины, митанины, витамины; аньбом, альбом, альпом).

«Найди звук»

Описание: из блоков дети выкладывают условную схему слова. Используя два синих больших квадрата и один большой красный. Красным квадратом обозначен определенный звук, он все время перемещается по схеме указывая на, то где стоит звук: в начале слова, в середине, в конце.

II.

1. Игры для развития лексической стороны слова (формирование словаря)

• «Придумай слово» (Подвести детей к пониманию термина «слово», закреплять знания об обобщающих словах: посуда, фрукты…)
• «Эстафета» (активизация глагольного словаря)
• «Кузовок» (Развитие слухового внимания, сообразительности, обогащение словаря)
• «Ассоциации» (Развитие воображения, ассоциативных мыслительных процессов)
• «Положи слово в шкатулку» (отрабатывать умение в образовании прилагательных в единственном числе.)

2. Дидактические игры: «Придумай слово»

Описание: Как более постой вариант, идет просто манипуляция блоками. Дети берут любой понравившейся блок и придумывают к нему слово. Один блок - одно слово - это прием материализации слова. Усложнение, когда детям задаём определенные рамки. Например, вариант с обобщающими словами. Детям предлагаю игру «Переезд на новую квартиру» (можно использовать обручи). Задание: в желтый обруч кладем посуду - все желтые блоки (можно добавить 2-3 свойства к блокам), называя при этом, каждый раз предмет посуды, т.е. один блок одно слово из посуды. (Например, желтый круг - кастрюля и т.д.) Поэтому же принципу в красный обруч кладем мебель - все красные блоки. Соответственно называя каждый блок словом из мебели. Можно взять: фрукты-овощи, домашние-дикие животные.

«Кузовок»

Описание: предлагаю положить в «Кузовок», только те слова, которые заканчиваются на -ок. Ребенок, придумав слово берет любой блок, кладет его в кузовок говоря слова: «Я положу в кузовок…» - грибок, пирожок, платок…

III.

1. Игры для развития грамматического строя речи

• «Придумай предложение» (развитие речевой активности, быстроты мышления)
• «Живые слова» (закреплять умение составлять предложение по структурной схеме)
• «Закончи предложение» (формировать умение правильно строить предложения с причинно-следственной связью)
• «Посчитай слова» (закреплять умение считать количество слов в предложении)

2. Дидактические игры

«Живые слова»

Описание: Этой игре каждый ребёнок индивидуально выкладывает предложение из трех блоков, одновременно запоминая какой блок обозначает то или иное слово. Дети меняют блоки местами и произносят новое получившееся предложение: Мишка любит мед. Мед любит мишка. Любит мишка мед.

«Посчитай слова»

Описание: Логопед произносит в слух предложение, дети считают количество слов и поднимают оговоренный заранее блок.

Если два слова-круг, три слова-треугольник, четыре слова-квадрат.

Например: Злата спит. - круг; Мама кормит цыплят. - треугольник; Продавец продаёт продукты. - квадрат

IV.

1. Игры для развития связной речи.

• «Небылицы» (отрабатывать умение замечать небылицы, не логические ситуации, объяснять их; развивать умение отличать реальное от выдуманного)
• «Волшебный мешок» (формировать умение описывать воображаемый предмет)
• «Расскажи сказку» (побуждать детей к пересказу и рассказу сказок по блокам)
• «Составь рассказ» (формировать у детей умение выкладывать модули и с опорой на них составлять описательные рассказы)

2. Дидактические игры

«Составь рассказ»

Описание: Дети с помощью логопеда составляют и выкладывают модули, которые напоминают мнемотаблицы на заданную тему, а затем составляют рассказ.

Например: «Как я провел лето?» (возможно использование интерактивной доски, где схема выложена из плоскостных геометрических фигур). Сделать процесс обучения более привлекательным для детей позволяет наличие интерактивной доски в группе. Современные дети с удовольствием используют ее возможности: сами рисуют схемы, составляют заданную последовательность, находят соответствия и не соответствия. Логопеду доска позволяет: подобрать красочную наглядность, составить подвижные схемы, показать слайды, презентации и др.