Возраст от 4 до 5 лет часто называют «периодом расцвета». Ребенок превращается в неутомимого болтуна, его словарный запас стремительно растет, а фразы становятся длинными и сложными. Однако именно в этот период родители начинают отчетливо слышать, что не все звуки «слушаются» малыша. В этой статье мы разберем, что является нормой для пятилетки, а когда пора записываться на прием к специалисту.

Речевые нормы: что должен выговаривать ребенок?

К 4 годам артикуляционный аппарат ребенка уже достаточно окреп. В норме к этому возрасту должны полностью сформироваться:

 • Свистящие звуки: [С], [З], [Ц]. Ребенок больше не должен заменять «собаку» на «табаку».

 • Шипящие звуки: [Ш], [Ж], [Ч], [Щ]. В период от 4 до 5 лет эти звуки «встают» в речь. Допускается временная замена (например, [Ш] на [С]), но к 5 годам они должны звучать чисто.

 • Звук [Л]: Часто появляется именно в этот период. Звуки [Р] и [Р’] могут появиться ближе к 5–5,5 годам. Если их нет в 4 года — это не повод для паники, но повод для подготовки мышц языка.

На что важно обратить внимание (Тревожные звоночки)

 Есть ошибки, которые не проходят «сами собой» и требуют вмешательства логопеда:

 1. Межзубное произношение: Во время речи кончик языка просовывается между зубами (ребенок «шепелявит»). Это само не проходит и часто связано с проблемами прикуса или тонуса мышц.

 2. Боковое произношение: Звук уходит «в щеку», из-за чего речь кажется хлюпающей.

3. Горловое [Р]: Если ребенок начинает рычать «по-французски» (мягким нёбом). Переучивать горловой звук гораздо сложнее, чем ставить его с нуля. 4. Стойкие замены: Если в 4,5 года ребенок всё еще заменяет [Ш] на [С] («сапка» вместо «шапка») или [Л] на [В] («вопата» вместо «лопата»). Из чего складывается красивая речь?

Чистое звукопроизношение — это не только правильное положение языка. Оно зависит от трех «китов»:

1.     Артикуляционная моторика.

 Язык — это мышца. Чтобы поднять его вверх для звука [Ш] или заставить вибрировать для [Р], он должен быть сильным и гибким. • Что делать? Делайте ежедневно простую гимнастику: «Маляр» (красим нёбо), «Варенье» (облизываем губы), «Чашечка», «Грибок».  

2.     Речевое дыхание.

 Чтобы звук был звонким и четким, нужна сильная воздушная струя. • Что делать? Дуйте на бумажные снежинки, пускайте мыльные пузыри, играйте в «футбол» ватными шариками на столе. Важно: щеки при этом надувать нельзя!

3.     Фонематический слух.

 Ребенок должен уметь отличать звуки на слух. Если мозг не слышит разницы между [С] и [Ш], язык не поймет, какую позицию занять. • Что делать? Играйте в «Хлопни, если услышишь звук». Например, «Хлопни, если в слове есть звук [С]: санки, морс, каша, нос».

Как помочь ребенку дома?

 1. Не сюсюкайте. Говорите с ребенком четко, правильно артикулируя звуки. Ваша речь — это эталон.

2. Читайте и пересказывайте. Это развивает умение слышать структуру слова. 3. Развивайте мелкую моторику. Лепка, шнуровки, мозаика напрямую связаны с речевыми центрами мозга.

 4. Исправляйте ненавязчиво. Не заставляйте ребенка: «Скажи сейчас же ПРАВИЛЬНО!». Лучше просто повторите за ним слово верно, акцентируя звук: «Да, это большая Ш-Ш-Шапка».

 Когда идти к логопеду?

Если к 4,5 годам у ребенка каша во рту, он пропускает слоги, заменяет многие звуки или вы видите странное положение языка (межзубное) — не ждите школы. В 5 лет у ребенка начинается период активной подготовки к грамоте. Если звуки не будут исправлены, ошибки в произношении почти наверняка превратятся в ошибки на письме (дисграфию). Помните: в 4–5 лет исправить звук можно за несколько занятий, в то время как в 7 лет на это могут уйти месяцы упорного труда.

Учитель логопед О. В. Комарницкая