Развитие слухового внимания

 — это первый и самый важный шаг к хорошей речи и успешному обучению в школе.

 Ребенок должен научиться сначала слышать неречевые звуки (бытовой шум, музыку), а затем — звуки речи.

Подборка игр, распределенных по уровням сложности для дошкольников:

Игры на неречевой слух (3–4 года)

Учимся слышать мир вокруг нас

 «Угадай, что звучит?»  Инвентарь: бытовые предметы (связка ключей, стакан с водой и ложка, бумага, коробочка с крупой).  Ход: Покажите ребенку, какой звук издает каждый предмет. Затем спрячьте их за ширму (или попросите ребенка отвернуться). Издайте звук и спросите: «Что это было?».

 «Где звенит?» Инвентарь: колокольчик или музыкальная игрушка.  Ход: Ребенок закрывает глаза. Вы тихонько отходите в угол комнаты и звените. Ребенок, не открывая глаз, должен показать рукой направление звука.

«Послушай тишину» Ход: Сядьте с ребенком, закройте глаза и замрите на 1 минуту. Потом по очереди рассказывайте, кто что услышал: стук сердца, шум машины за окном, тиканье часов, как капает вода.

Игры на параметры голоса и ритм (4–5 лет)

Учимся слышать громкость, темп и интонацию.

«Мишка и мышка» Ход: Если вы говорите низким, громким голосом — ребенок должен топать, как мишка. Если говорите высоким, тоненьким голоском — ребенок бегает на носочках и пищит, как мышка.

«Эхо» Ход: Вы произносите слоги или слова с разной интонацией (грустно, весело, вопросительно, шепотом). Ребенок должен в точности повторить («отразить»), как эхо. «Дятел» (Ритм) Ход: Вы простукиваете по столу ритм (например: !! ! !!). Ребенок должен внимательно дослушать и повторить его в точности. Это отличная база для того, чтобы в будущем не пропускать слоги в словах.

Игры на речевое внимание (5–7 лет)

 Учимся выделять звуки и слова в потоке речи.

 «Поймай звук» (Хлопушки) Ход: Договоритесь, какой звук вы сегодня «ловите» (например, звук [Ш]). Вы называете ряд слов: Машина, Сад, Кошка, Слон, Шапка. Ребенок должен хлопнуть в ладоши, только если услышит слово со звуком [Ш].

 «Съедобное — несъедобное» (на слух) Ход: в отличие от варианта с мячом, здесь важна только слуховая реакция. Вы быстро называете слова. Если предмет съедобный — ребенок хлопает. Если нет — тишина.

 «Запретное слово» Ход: Договоритесь, что нельзя называть какой-то цвет (например, «зеленый»). Вы задаете вопросы: «Какого цвета трава?», «Какого цвета огурец?». Ребенок должен помнить правило и заменить слово: «Изумрудного», «Такого же, как крокодил Галла».

 «Радио» Ход: Вы говорите фразу очень тихим шепотом. Ребенок должен «настроить приемник» — услышать, повторить и выполнить действие (например: «Положи синий кубик под стул»).

Игры на развитие слуховой памяти

 «Магазин»: Дайте ребенку список из 4-5 покупок. Он должен их «принести» (назвать) именно в том порядке, в котором вы их перечислили.

«Снежный ком»: Вы говорите: «Я иду в лес и беру... корзинку». Ребенок: «Я иду в лес и беру корзинку и нож». Вы: «...корзинку, нож и сапоги». Играем до тех пор, пока цепочка не оборвется.

Общие рекомендации:

 1. От простого к сложному: Сначала учим слышать звуки природы и предметов, и только потом переходим к играм со словами.

 2. Тишина — это фон: Не играйте в эти игры при включенном телевизоре или радио. Слуховое внимание требует чистого акустического фона.

 3. Визуальная поддержка: Для малышей (3–4 года) обязательно используйте картинки или реальные предметы. Для старших дошкольников постепенно убирайте зрительную опору.

4. Короткие сессии: Игры на внимание очень утомляют мозг. 5–10 минут активной игры достаточно.

учитель – логопед О. В. Комарницкая