В группе ТНР №2 «Пчелки» прошло родительское собрание, посвященное вопросам комплексного развития, воспитания детей. Педагоги поделились ценными рекомендациями, которые помогут родителям сделать путь ребенка к знаниям интересным и безопасным.

Встреча началась с выступления педагога-психолога Соболевой С.А., которая осветила тему психолого-педагогического сопровождения детей. Родители узнали о направлениях коррекционно-развивающей работы, расписании занятий и о том, как важно своевременно обращаться за индивидуальными консультациями, чтобы лучше понимать особенности развития своего ребенка.

Ключевым и очень насыщенным стало выступление учителя-логопеда Ершовой И.А., посвященное обучению грамоте и профилактике дисграфии.

Дисграфия — не лень, а особенность работы мозга Ирина Александровна развеяла популярный миф о том, что ошибки на письме — это результат лени или невнимательности. Она объяснила, что дисграфия — это специфическое нарушение письменной речи, связанное с работой определенных зон мозга.

Логопед подробно разобрала виды дисграфии, особое внимание уделив оптической, которая вызывает больше всего вопросов у родителей. Это путаница букв, похожих графически или состоящих из одинаковых элементов, но по-разному расположенных в пространстве (например, п-т, и-ш, л-м, а также «зеркальные» написания).

Главный совет от логопеда: профилактику оптической дисграфии нужно начинать задолго до того, как малыш возьмет в руки ручку. Основа грамотного письма — это развитое пространственное мышление, зрительное внимание и тонкая моторика.

Родителям были предложены простые, но эффективные игры для домашних занятий. Главное правило — регулярность (по 5–10 минут ежедневно) и отсутствие критики. Любая неудача — это лишь повод попробовать еще раз. Ершова И.А. также подчеркнула важность медицинского сопровождения и продолжения назначенного лечения.

Воспитатель Смирнова Н.В. затронула тему формирования познавательных интересов. Она рассказала, с какими трудностями сталкиваются в школе дети с низкой познавательной активностью, и дала родителям конкретные рекомендации:

• Обогащайте ребенка яркими впечатлениями об окружающем мире.

• Бережно и внимательно относитесь к детским вопросам.

• Побуждайте к наблюдению и сравнению объектов.

• Ежедневно читайте и обсуждайте прочитанное.

• Ограничивайте просмотр телевизора и игры в телефоне.

• Подбирайте игрушки, которые служат средством познания, и поощряйте творчество.

• Учите доводить начатое дело до конца и проводите небольшие эксперименты.

Воспитатель Богатенкова А.С. продолжила тему развития детей, остановившись на внимании и усидчивости. Она отметила, что в 5–7 лет произвольное внимание только формируется, но его можно и нужно тренировать в игровой форме.

Наглядной частью выступления стала практическая демонстрация игр: дети играли вместе с воспитателем, а родители с интересом наблюдали за происходящим — для того чтобы затем повторить эти же игры дома.

•  «Слушай и выполняй» — выполнение движений по инструкции без показа.

• «Парные картинки» (мемори) — поиск совпадающих карточек.

• «Запомни последовательность» — запоминание порядка картинок.

• «Найди ошибки художника» — развитие зрительного внимания.

• «Дубль» — быстрая игра на поиск совпадений.

Также были рекомендованы пазлы, конструкторы, классические «ходилки» с кубиком (отличная тренировка самоконтроля и умения ждать своего хода) и раскраски по номерам.

Безопасность превыше всего. В рамках инструктажа по дорожной безопасности Богатенкова А.С. напомнила родителям о неукоснительном соблюдении ПДД и важности личного примера. Особое внимание было уделено:

• Использованию светоотражающих элементов в темное время суток.

• Недопустимости оставления детей без присмотра вблизи проезжей части.

• Правилам перевозки детей в автомобиле (детские удерживающие устройства).

Педагоги группы: Смирнова Н.В., Богатенкова А.С.,  Ершова И.А.