С 30 сентября по 6 октября группа «Непоседы» превратилась в настоящую музыкально-исследовательскую мастерскую. В рамках программы развития социальной активности «Орлята-дошколята» стартовал второй событийный проект года — «Сказочная музыка», приуроченный к Международному дню музыки и Международному дню пожилых людей.

Проект объединил четыре ключевые образовательные области: социально-коммуникативное развитие (уважение к старшим, умение договариваться, работа в команде), познавательное развитие (обогащение временных представлений, использование знаков и схем), речевое развитие (обогащение словаря, обсуждение рассказа, выразительное чтение), художественно-эстетическое развитие (музыкальное творчество, игра на детских инструментах, театрализация).

Главным вопросом недели стал: «Как звучит сказка и как с помощью музыкальных инструментов и совместного творчества подарить тепло близким?» Хроника проектной недели прослеживалась в разных видах деятельности.

СРЕДА – погружение в тему проекта. Дети прочитали и обсудили первый фрагмент рассказа «Настоящая музыка». Главные герои — Есения, Матвей и Сабина — помогли ребятам задуматься о силе сказок, памяти поколений и о том, какие звуки могут жить в знакомых историях. Обсуждая поступки героев, дети разобрали новые слова, поговорили о ценностях «Красота», «Сотрудничество», «Добро», «Родина» и «Семья». Ответом на ключевой вопрос «Как бы вы поступили на месте Орлят?» стали детские идеи, которые педагоги зафиксировали в «копилке идей». Вместе с воспитателем ребята сформировали линейную план-схему, по которой строилась дальнейшая работа.

ЧЕТВЕРГ – ПЯТНИЦА – поиск сказочных звуков. В группе открылись «Студия звуков» и «Лаборатория сказочных звуков». Дети пробовали музыкальные инструменты и шумовые заменители: шуршание бумаги, баночки с крупой, воду, стук карандашей. В книгах и иллюстрациях они искали неречевые звуки — пение птиц, скрип двери, шаги зверя, шум реки. Найденные звуки зарисовывали и записывали печатными буквами на карточках. Так появился творческий плакат «Звуки сказки»: в первом столбце — сами звуки, во втором — инструменты или предметы, которыми их можно озвучить. Дети учились обозначать темп и громкость: короткая черта — быстрый звук, длинная — медленный; колокольчик со стрелкой вверх — громко, вниз — тихо, перечёркнутый колокольчик — тишина. Затем выбрали сказку «Теремок» и выстроили «Ленту времени» — наглядную партитуру звучания.

СУББОТА и ВОСКРЕСЕНЬЕ – семья становится частью команды. Родителям и детям были предложены три варианта совместной деятельности. В «Семейном кинозале» семьи смотрели и обсуждали музыкальную сказку «Бременские музыканты», вспоминали, какие инструменты звучали и как они помогали передавать настроение героев. В «Семейных сказках» дети расспрашивали бабушек и дедушек об их любимых сказках, читали их всей семьей и рисовали любимый момент или героя. В «Музыкальной открытке» ребята узнавали, какой инструмент больше всего любят их бабушки и дедушки, и вместе с родителями создавали открытку ко Дню музыки и Дню пожилых людей. Домашние вечера наполнились воспоминаниями, музыкой и теплом.

ПОНЕДЕЛЬНИК – обмен впечатлениями и подготовка спектакля. Дети принесли рисунки и открытки, рассказали о семейных традициях, о том, как вместе читали сказки и слушали инструменты. Педагог организовал индивидуальную работу с теми, чьи родители не смогли включиться в совместную деятельность, чтобы каждый ребёнок чувствовал себя частью общей команды. Затем все впечатления решили объединить в одно общее дело — музыкальный спектакль для бабушек и дедушек. Дети выбрали любимую сказку «Теремок», разделились на мини-группы: «Звуки и инструменты» (готовят необходимые музыкальные инструменты), «Костюмы и атрибуты» (подбирают элементы костюмов для героев), «Рассказчики и актеры» (герои сказки). После генеральной репетиции спектакль (сюрприз для бабушек и дедушек с теплыми пожеланиями от всех детей) записали на видео и отправили в родительский чат (https://vk.ru/club210526796?w=wall-210526796_3340).

ВТОРНИК – рефлексия и ценностный итог. Дети вспомнили все этапы работы: как искали звуки, создавали «Ленту времени», готовили музыкальный спектакль. Они ответили на вопросы: какой инструмент или шумовой заменитель стал главным открытием? Какое качество важно для дирижёра? Какие чувства испытывали при записи спектакля? Что бы добавили или убрали, если бы показывали сказку малышам? Затем педагог прочитала заключительный фрагмент рассказа и предложила сравнить: что интересного придумали Орлята, а что предложили сами дети. Ребята отметили, что Орлята озвучивали не только природные и бытовые звуки, но и эмоции, характер, настроение героев. Педагог подвела ценностный итог: звуки и музыка помогают по-новому увидеть знакомые сказки, а совместное творчество делает любую историю живой и запоминающейся. Важно дарить тепло близким не только готовыми подарками, но и тем, что сделано своими руками и от всей души.

Через историю героев рассказа и собственные действия дети прожили важнейшие ценности: красота (умение слышать музыку в простых звуках и видеть творческую форму в любом деле); сотрудничество (общее дело, умение договариваться, распределять роли и поддерживать друг друга); добро (чуткость к старшим и к тем, кому нужна поддержка); семья и Родина (память о близких, уважение к старшему поколению, интерес к семейным и народным традициям).

Проект «Сказочная музыка» завершился, но у «Непосед» впереди еще немало увлекательных открытий. От всей души благодарим родителей за включенность, поддержку и доверие. Вместе мы помогаем детям открывать важные ценности и создаем атмосферу, в которой каждый ребенок ощущает свою значимость, любовь и веру в свои таланты.

Педагоги МО «Орлята-дошколята»

Ведерникова Н.В., Новикова Е.А., Богатенкова А.С.

Музыкальный руководитель Симонова Т.Р.