«Деньги – великий воспитатель, так как они позволяют

                                                                воспитывать у детей честность, доброту, великодушие

                                                                к близким людям, желание поделиться, способность

                                                                к самоограничению и привычку тратить их разумно»

                                                                                                                                   А.С. Макаренко

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования ставит задачу формирования общей культуры личности детей. В связи с этим в качестве одного из компонентов общей культуры личности особое значение занимает формирование элементарных экономических представлений, начиная с дошкольного возраста.

Ребенок подвластен своим потребностям и фантазиям, а рекламные акции целенаправленно формируют моду и спрос у маленьких потребителей на отдельные товары. Отсюда, и капризы перед магазином игрушек, попытки выманить, любой ценой желаемый объект. Этого можно было бы избежать, если бы с детства ребенок получал элементарные представления о доходах и расходах семьи, о зарплате родителей. Следовательно, необходимо уже с дошкольного возраста начать работу, как в семье, так и в детском саду по воспитанию у детей правильного отношения к явлению «деньги», уточнению знаний и представлений детей о происхождении денег, их связи с трудом. Задача взрослых не только дать какой-то объем экономических знаний, но, что очень важно, научить правильно этими знаниями распоряжаться, т.е. воспитать экономиста.

Проблема: дети старшей группы понимают, что  деньги нужны для того, чтоб что-то купить, но реальную природу денег они недопонимают, а именно, связи между работой и заработком, затратами и сбережениями; понятие цена денег и умение правильно принимать финансовые решения.

Продолжительность проекта: краткосрочный 1 неделя февраля.

Тип проекта: познавательный.

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители.

 

Цель: формирование первоначальных представлений о деньгах как об универсальном средстве обмена, платежа и накопления и о семейном бюджете и его значимости в экономике семьи.

Задачи:

- познакомить детей с понятиями «деньги», «монета», «банкнота», «банк», «вклад», «кредит»;

-  познакомить детей с понятием «семейный бюджет», его структурой (формы доходов и расходов);

- закрепить знания детей о внешнем виде современных денег, умение находить отличительные и сходные признаки между монетой и банкнотой;

- формировать разумное отношение к расходованию денег семьи, понимание основных потребностей семьи и способов их удовлетворения;

- воспитывать социально-нравственные качества: бережливость, рачительность, смекалку, трудолюбие, желание учиться, умение планировать дела, осуждать жадность и расточительность.

 

Этапы реализации проекта.

1 этап: подготовительный:

- составить план работы с детьми и родителями по реализации проекта;

- сбор информации и материала (видеоматериал, презентации).

2 этап: основной:

- организация образовательной, игровой и самостоятельной деятельности.

3 этап: итоговый:

- выставка коллекции «Какие монеты были раньше?»

   

Ожидаемые результаты.

В конце реализации проекта планируем сформировать у детей следующие  понятия и представления:

- Деньги не появляются сами собой.

- Сначала зарабатываем – потом тратим: соответственно, чем больше зарабатываешь и разумнее тратишь, тем больше можешь купить.

- Финансы нужно планировать (приучаем вести учет доходов и расходов в краткосрочном периоде).

- Твои деньги бывают объектом чужого интереса (дети должны знать элементарные правила финансовой безопасности).

- Не все продается и покупается (дети должны понимать, что главные ценности – жизнь, отношения, радость близких людей – за деньги не купишь).

           

Методы и формы работы над проектом:

- чтение произведений, пословиц и поговорок;

- просмотр мультфильмов;

- беседы;

- викторина;

- решение арифметических задач;

- творческое составление и рассказывание о семейном бюджете;

- игровая деятельность;

- изобразительная деятельность;

- коллекция «Какие монеты были раньше?»

 

Продукты проекта:  выставка рисунков «Где мы тратим деньги», коллекция «Какие монеты были раньше?»

Работа с родителями:

оформление коллекции «Какие монеты были раньше?», акция «С миру по нитке».

 

Ресурсное обеспечение:

- денежные знаки современные, других стран, прошлого времени.

- Художественная литература: А. Романов «Чудеса в кошельке», К.И. Чуковский «Муха цокотуха», сказки Б.В. Минина «Муравей и старый горшочек», отрывок из сказки «Приключение Буратино», «Али-баба и сорок разбойников», Т.В. Грековой «Клад».

- Мультфильмы С. Михалков «Как старик корову продавал», «Простоквашино. Клад», «Уроки тетушки совы», «Азбука финансовой грамотности со Смешариками».

- Сюжетные картины «Рынок», «Супермаркет».

- Настольные игры «Мы идем  в магазин», «Денежный поезд», «Семейный бюджет».

- Материалы к изобразительной деятельности.

 

Список литературы:

1. Крючкова Н.А. Учебно-методическое пособие по повышению финансовой грамотности «Первые шаги по ступеням финансовой грамотности» (для дошкольников), - Калининград, 2013.-26 с.;

2. Киреева Л.Г. Комплексные занятия, сюжетно-ролевые и дидактические игры «Играем Программа образовательного курса «Приключения кота Белобока, или экономика для малышей» - Волгоград, 2015.-34;

3. Сборник методических разработок «Сценарии образовательных игр и образовательных событий по финансовой грамотности для детей дошкольного возраста»- Калининград, 2018. – 47.

 

                                                                                               Благонадеждина Елена Алексеевна