1
Цель самообследования: обеспечение доступности и открытости информации о деятельности
организации, а также подготовка отчёта о результатах самообследования образовательной
деятельности на соответствие действующему законодательству и целевым показателям
эффективности.
Нормативные основания:
ст. 28, 29 Федерального закона от 29.12.2013 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
Приказ Минобразования России от 14.06.2013 № 462 «Об утверждении порядка
проведения самообследования образовательной организацией»;
Приказ Минобрнауки России от 10.12.2013 № 1324 «Об утверждении показателей
деятельности образовательной организации, подлежащих самообследованию»;
Приказ Минобрнауки России № 1218 «О внесении изменений в Порядок проведения
самообследования образовательной организации, утверждённый приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. № 462».
Процедура самообследования:
1 этап 01-15.02.2024 – планирование и подготовка работ по самообследованию;
2 этап 16.02-15.03.2024 – организация и проведение самообследования;
3 этап 18-29.03.2023 – обобщение полученных результатов и формирование отчёта;
4 этап 01-10.04.2024 – согласование отчёта о самообследовании в МО Управлении образованием
городского округа Красноуфимск;
5 этап до 20.04.2024 – размещение отчёта на официальном сайте учреждения.
Процедура самообследования позволяет:
получить объективную и достоверную информацию по направлениям деятельности
организации;
выявить сильные и слабые стороны деятельности организации;
устранить причины несоответствия показателей деятельности через разработку и
осуществление мероприятий по устранению недостатков.
Состав рабочей группы по проведению самообследования:
Логунова Ю.Н., заведующий МАДОУ детский сад 14
Комина А.А., заместитель заведующего МАДОУ детский сад 14
Дубинова Е.А., заместитель заведующего МАДОУ детский сад 14
Шаньгина Е.Н., председатель профсоюзной организации МАДОУ детский сад 14
В процессе самообследования проводилась оценка образовательной деятельности,
системы управления организации, содержания и качества
подготовки обучающихся,
организации учебного процесса, качества кадрового, учебно-методического обеспечения,
материально-технической базы, функционирования внутренней системы оценки качества
образования, а также анализ показателей деятельности организации, подлежащей
самообследованию, устанавливаемых федеральным органом исполнительной власти,
осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому
регулированию в сфере образования.
2
Оглавление
1. Общие сведения об организации ................................................................................................ 4
2. Оценка образовательной деятельности ...................................................................................... 6
3. Оценка системы управления организации ............................................................................... 24
4. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся ..................................................... 27
5. Оценка организации учебного процесса .................................................................................. 47
6. Оценка востребованности выпускников .................................................................................. 54
7. Оценка качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного
обеспечения ...................................................................................................................................... 54
8. Оценка качества материально-технической базы .................................................................... 67
9. Оценка функционирования внутренней оценки качества образования .................................. 71
10. Анализ показателей деятельности организации, подлежащей самообследованию ............... 71
3
1. Общие сведения об организации
Полное наименование образовательного учреждения согласно Устава: Муниципальное
автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №
14»
Сокращенное наименование образовательного учреждения: МАДОУ детский сад 14.
Организационно-правовая форма: автономное учреждение Учредитель: Муниципальное
образование городской округ Красноуфимск Год создания образовательного учреждения: 1966
Юридический адрес:
623300, Свердловская область, г. Красноуфимск, ул. 8 Марта, д. 26 Телефон: 8 (343) 94 5-04-08
Фактический адрес:
623300, Свердловская область, г. Красноуфимск, ул. 8 Марта, д. 26, ул. Олимпийская, д. 22
Телефон: 8 (343) 94 5 – 04 – 08, 89918049970
Свидетельство о государственной регистрации права на земельный участок:
№66-66-05/046/2010-497 от 22.04.2016г. (улица 8 Марта, № 26);
№ 66-66/005-66/005/319/2015 – 50/1 от 22.04.2016г. (улица Олимпийская, № 22).
Вид права: постоянное (бессрочное) пользование.
Свидетельство о государственной регистрации права на здание детского сада:
кадастровый номер 66-66-05/004/2007-426 от 22.04.2016г. (улица 8 Марта, дом № 26);
№ 66-66/005-66/005/319/2015 – 51/1 от 22.04.2016г. (улица Олимпийская, дом № 22).
Вид права: оперативное управление.
Лист записи единого государственного реестра юридических лиц: ОГРН 1026601228301
Свидетельство о постановке на учет: 6619006464
Лицензия на осуществление образовательной деятельности по указанным в приложении
образовательным программам: выписка из реестра лицензий № ЛО35-01277-66/00194855
№ п/п
1.
Общее образование
Уровень образования
Дошкольное образование
Общее образование
Подвиды
Дополнительное образование детей и взрослых
Дополнительное образование
Подвиды
Дополнительное образование детей и взрослых
№ п\п
1.
Устав МДОУ утвержден приказом МО управления образованием Управление образованием
городского округа Красноуфимск от «04» декабря 2015г., приказ № 217
Информация о контингенте воспитанников
В МАДОУ детский сад 14 функционирует:
10 групп общеразвивающей направленности;
3 группы компенсирующей направленности для детей с ТНР;
1 группа компенсирующей направленности для детей с ЗПР;
1 группа компенсирующей направленности для детей с УО (интеллектуальными
нарушениями);
индивидуальное обучение на дому детей с ограниченными возможностями здоровья.
Таблица 1.1
Наполняемость групп
Группы
Группа
раннего
возраста
2
младшая
Сред
няя
Старшая
Подготовительна
я
Кол-во
воспитанников в группе
30
25
23
31
32
Группы
компенсир.
нап-равленно
сти
39
Дети,
обучающиеся на
дому
2
Итого
182
4
Из общей
численности
воспитаннико
в – дети с
ОВЗ
(с указанием
нозологическ
ой группы)
Из них детиинвалиды
(строка 3)
детиинвалиды,
неучтенные в
строке 3
(строка 4)
2
(ЗПР)
1
(ЗПР)
24 (ТНР)
11 (ЗПР)
4 (УО)
2
44
6
2
9
1
1
1
Таблица 1.1.1
Структура численности детей с ОВЗ, обучающихся по образовательным программам
дошкольного образования в группах компенсирующей, оздоровительной и
комбинированной направленности
№
Направленность группы
Количество групп, Количество
п/п
ед.
детей, чел.
1 Группы компенсирующей направленности, в том
5
44
числе для воспитанников:
1.1 с нарушением речи
3
24
1.2 с нарушением зрения
0
0
1.3 с задержкой психического развития
1
11
1.4 с нарушениями опорно-двигательного аппарата
0
0
1.5 со сложными дефектами (множественными
1
2
нарушениями)
1.6 с умственной отсталостью
1
4
2 Группы оздоровительной направленности
0
3 Группы комбинированной направленности
2
3
Всего
13
44
Таблица 1.2
Количество детей, получающих услуги дошкольного образования в вариативных формах
№ п/п
1
2
3
4
Форма обучения
Группы кратковременного пребывания (из них дети-инвалиды)
на 31.12.2023
Индивидуальное обучение на дому (дети-инвалиды) на
31.12.2023
Услуги консультационного пункта за 2023 год
Службы ранней помощи за 2023 год
Количество детей
2
-
Таблица 1.3
Год
Общее кол-во
семей, ед.
2021
2022
2023
248
207
182
Социальный статус семей
В том числе:
Полные семьи,
Неполные семьи,
ед./%
ед./%
209/85%
39/15%
167/81%
40/19%
149/82%
33/18%
Из общего количества
многодетные семьи,
ед./%
73/29%
63/30%
59/32%
5
Вывод: В основном в детском саду преобладают полные семьи, не находящиеся в сложной
жизненной ситуации. В неполных семьях детей воспитывают матери. Количество многодетных
семей уменьшилось по сравнению с 2022 годом на 2%.
Таблица 1.4
Семьи из группы риска
Семьи, находящиеся в социально опасном
Семьи, воспитывающие опекаемого ребёнка,
положении, ед./%
ед./%
2021
2022
2023
2021
2022
2023
3/1,2%
2/1%
0
1/0,4%
1/0,5%
0
Анализируя проделанную работу в 2023 году можно констатировать, что количество
семей, стоящих на учете в ТКДН и ЗП снизилось по сравнению с прошлым годом и на учете
семьи МАДОУ детский сад 14 в ТКДН и ЗП на 31.12.2023г. не стоят.
Основной целью психолого-педагогического сопровождения семей, находящихся в
социально опасном положении является оказание помощи родителям в создании условий для
физического, умственного, социального развития ребенка в семье.
В течение года реализовались решались задачи психолого-педагогического
сопровождения:
1. Побуждение родителей к сознательной деятельности по развитию и воспитанию
ребенка в семье.
2. Оптимизация и гармонизация детско-родительских отношений.
3. Повышение психолого-педагогической и правовой компетентности родителей.
4. Оказание консультативно-методической помощи родителям в вопросах воспитания и
развития детей.
5. Коррекция нарушений в интеллектуальной, поведенческой и коммуникативной
сферах развития ребенка.
6. Контроль за посещаемостью ребенка МАДОУ детский сад 14.
Спланированная работа по взаимодействию детского сада и семей, находящихся в
социально-опасном положении выполнена в полном объеме. Коллектив МАДОУ детский
сад 14 старается создать доброжелательную, психологически комфортную атмосферу, в
основе которой лежит партнерское взаимодействие с данной категорией родителей,
взаимопонимание и сотрудничество, что способствует повышению эффективности работы.
В рамках реализации индивидуальных программ реабилитации семьи проведенные
профилактические беседы, консультации по вопросам воспитания детей, патронажи с целью
обследования созданных условий для ребенка, привлечение родителей к конкурсному движению,
реализации детско-родительских проектов позволили добиться положительной динамики в
образовательной деятельности детей, уменьшении количества необоснованных пропусков,
улучшении психологического климата между членами семей.
Открытость и доступность информации о деятельности МДОУ детский сад 14
МАДОУ детский сад 14 вся информация об учреждении и его деятельности открыта и
доступна родителям. Этому способствует своевременное оповещение о проводимых
мероприятиях через сайт ДОО, Госпаблик в социальной сети Вконтакте, объявления, стенды,
буклеты. Информационные стенды в коридорах детского сада привлекают внимание родителей к
жизни в ДОУ. Доступно, кратко, иллюстративно, освещаются основные особенности
учреждения, линии развития, рассказывается о специалистах, достижениях коллектива. Имеется
информация о реализуемых образовательных программах и др.
Сайт детского сада разработан в соответствии с Правилами размещения на официальном
сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»
и обновлении информации об образовательной организации. Сайт МАДОУ детский сад 14
обеспечивает официальное представление информации об образовательном учреждении в сети
Интернет с целью расширения рынка образовательных услуг, оперативного ознакомления
педагогических работников, воспитанников, родителей (законных представителей) и других
заинтересованных лиц с деятельностью образовательного учреждения. Приказом руководителя
6
назначен ответственный за ведение официального сайта ДОУ, который размещает и обновляет в
сети Интернет утвержденные перечнем сведения, копии документов, а также различную
информацию о деятельности Образовательного учреждения. Информация на сайте пополняется и
обновляется не реже 1 раза в неделю. Адрес сайта: https://14kruf.tvoysadik.ru/
Источником официальной информации о деятельности организации становятся не только
сайты, но и их госпаблики в «ВКонтакте», официально с февраля 2022 года. Верификация таких
страниц и подтверждение через портал Госуслуг точно гарантирует пользователю подлинность
паблика. В нашем детском саду действует госпаблик сообщество в социальной сети «ВКонтакте»
- сообщество «Планета Детства» https://vk.com/club210526796, сообщество «Снежинка»
https://vk.com/club212904486. Ежедневно публикуются новости, консультации педагогов и
специалистов, объявления, опросы.
С сентября 2023 года в ДОУ используется приложение Сферум. Сферум - это приложение
для педагогов, детей и их родителей. С его помощью информируется родительская
общественность о важных событиях детского сада, координируется деятельность участников
образовательного процесса и т. д. Разработан компаниями Ростелеком и VK при поддержке
Министерства цифрового развития и Министерства просвещения. Активно используются группы
и чаты для педагогов и родителей.
Для удобства и оперативности обмена информацией успешно функционируют электронная
почта (detskiisad14@mail.ru).
Педагогами созданы и ведутся личные сайты и страницы в сети Интернет. Информация на
страницах регулярно пополняется актуальными материалами.
ФИО педагога, должность
Адрес сайта в сети Интернет
Бобровских С. В. инструктор по
физической культуре
Новикова Елена Анатольевна,
воспитатель
Путилова Е.А.
Симонова Тания Ринатовна
Сайт группы «Пчелки»Богатенкова
АС
Смирнова НВ
Тюльнева Галина Алексеевна,
воспитатель
Худякова Вероника Юрьевна
воспитатель
Вихирива Алена Сергеевна
Кардашина Людмила Николаевна
Комарницкая Оксана Васильевна
Кузнецова Анастасия
Александровна
Ладыгина Наталья Александровна
https://nsportal.ru/svetlana-valerevna-bobrouvskih
Николина Нина Григорьевна
https://nsportal.ru/novikova-elena-anatolevna
https://sites.google.com/view/novikova-elena-anatolevna/
https://sites.google.com/view/putilovamamarafon030820/
https://clck.ru/33iraK
http://sites.google.com/view/beesgroup
https://tyulneva00.wixsite.com/my-site-1
https://khudyakov-1967.wixsite.com/website
https://66000631.есимп.рф/#aboutMe
https://ok.ru/group52007214842070
https://nsportal.ru/komarnitskaya-oksana-vasilevna
https://660001226.есимп.рф/
https://nsportal.ru/ladygina-natalya-aleksandrovnavospitatel-dou
https://www.maam.ru/users/NinaN1965
https://www.youtube.com/channel/UCj_L0zyx7Ctxg5xYT
u_OxKg
2. Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность в МАДОУ детский сад 14 организована в соответствии с
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
ФГОС ДО, Федеральной образовательной программой дошкольного образования (принятой
приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 г. N 1028),
Федеральной адаптированной образовательной программой дошкольного образования для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (принятой приказом Министерства
7
просвещения Российской Федерации от 24.11.2022 г. N 1022), СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы
дошкольных образовательных организаций».
Организация образовательного процесса регламентируется: Уставом МАДОУ детский сад
14, программой развития, годовым планом работы, режимом дня, годовым календарным
учебным графиком работы, учебными планами возрастных групп, рабочими программами
педагогов.
Годовой план соответствует целям и задачам МАДОУ детский сад 14, составляется с
учётом результатов ВСОКО за прошедший год.
Учебные планы МАДОУ детский сад 14 разработаны в соответствии со следующими
документами:
- Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273- ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»;
- Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 июля 2020 года №373
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного
образования»;
- Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации
от 28.09.2020 года № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления
детей и молодежи»»;
- Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации
от 28 января 2021 года № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21
«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для
человека факторов среды обитания»;
- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013
года №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования» (далее – ФГОС ДО);
- Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации Минобрнауки
России) Департамента общего образования 28 февраля 2014 г. № 08-249 «Комментарии к ФГОС
дошкольного образования»;
- Устава учреждения.
Календарный учебный график МАДОУ «детский сад 14 на 2023-2024 учебный год
утвержден приказом заведующего от 31 августа 2023 г. № 55-ОД, регламентирует
образовательный процесс в группах общеразвивающей, комбинированной и компенсирующей
направленности.
Расписание занятий составлено в соответствии с требованиями Постановлением Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г. № 28 «Об
утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»» и
Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28
января 2021 года N 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21
«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для
человека факторов среды обитания».
Содержание образовательного процесса планируется в соответствии с ФОП ДО, ФАОП
ДО, рабочими программами педагогов, на основании принципов, заложенных во ФГОС ДО.
Планирование образовательной деятельности осуществляется во всех её компонентах:
в совместной образовательной деятельности, осуществляемой в разных видах
детской деятельности;
в совместной образовательной деятельности, осуществляемой в режимных
моментах;
в самостоятельной деятельности детей;
во взаимодействии с семьями воспитанников.
Переход на ФОП ДО. Согласно дорожной карте по изучению и подготовке к введению
Федеральной образовательной программы дошкольного образования в образовательный процесс
8
в МАДОУ детский сад 14 был составлен план-график по переходу детского сада на реализацию
ФОП ДО с 01.09.2024г. В план-график были включены мероприятия, рекомендованные
Минпросвещения России.
На базе детского сада была создана рабочая группа по приведению ОП ДО в соответствие
с ФОП ДО. В летний период рабочая группа провела аудит по рекомендациям Минпросвещения
(письмо Минпросвещения от 03.03.2023 № 03-350). Для формирования вариативной части ОП
ДО рабочая группа организовала анкетирование с целью изучить запросы и потребности
родителей и воспитанников. Данные анкетирования помогли определиться с приоритетной
деятельностью детского сада.
На основании плана-графика проведения мониторинга инфраструктуры МАДОУ детский
сад 14, утвержденного приказом заведующего, была проведена промежуточная оценка степени
соответствия РППС детского сада требованиям ФГОС и ФОП ДО и рекомендациям
Минпросвещения России.
В ходе контроля выявлено: созданная РППС в детском саду учитывает особенности
реализуемой ОП ДО. В каждой возрастной группе имеется достаточное количество современных
развивающих пособий и игрушек. В каждой возрастной группе РППС обладает свойствами
открытой системы и выполняет образовательную, развивающую, воспитывающую,
стимулирующую функции. Созданы все условия для разностороннего развития детей с 1.5 года
до 8 лет. Предметно-развивающая среда построена с учётом принципов тематического
планирования, отражает содержание образовательных областей, что соответствует требованиям
ФГОС. В каждой группе выделены игровые и учебно-познавательные центры с учетом
возрастных особенностей детей. Все элементы развивающей предметно-пространственной среды
детского сада включают оптимальные условия для полноценного физического, эстетического,
познавательного, коммуникативного и социального развития детей.
В
группах
общеразвивающей
направленности
осуществляется
реализация
образовательной программы дошкольного образования Муниципального автономного
дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида № 14»,
разработанной педагогическим коллективом, в соответствии с федеральным государственным
образовательным стандартом дошкольного образования и федеральной образовательной
программой дошкольного образования.
На заседании установочного педагогического совета в августе 2023 года были утверждены
образовательная программа дошкольного образования и адаптированные образовательные
программы дошкольного образования для воспитанников с тяжелыми нарушениями речи, с
задержкой психического развития, с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями), разработанные на основе Федеральной образовательной программы дошкольного
образования и Федеральной адаптированной программы.
Программы состоят из обязательной и вариативной частей. Обязательная часть ОП ДО
оформлена с учетом ФОП ДО. Вариативная часть включает авторские и парциальные
программы, которые отражают специфику детского сада, индивидуальные потребности
воспитанников, мнение их родителей и условия, в которых проходит педагогический процесс.
Для организации инклюзивного образования детей дошкольного возраста с ОВЗ и детейинвалидов, которые по состоянию здоровья не могут посещать образовательную организацию в
МАДОУ детский сад 14 организуется обучение на дому.
Обучение на дому организуется по адаптированным образовательным программам в
соответствии с особенностями развития детей, которые выстаивают его индивидуальный
образовательный маршрут. Содержание образовательной деятельности определяется на
основании рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии, индивидуальных
возможностей воспитанников (возраста, заболевания, структуры дефекта, особенностей
психического развития ребенка).
Основные направления деятельности МАДОУ детский сад 14 является образовательная
деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за
детьми от поступления в детский сад и до прекращения образовательных отношений.
Предметом деятельности является предоставление общедоступного бесплатного
дошкольного образования в соответствии с Федеральным государственным образовательным
стандартом дошкольного образования.
9
Задачи:
1)
обеспечение единых для Российской Федерации содержания ДО и планируемых
результатов освоения образовательной программы ДО;
2)
охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их
эмоционального благополучия;
3)
приобщение детей (в соответствии с возрастными особенностями) к базовым
ценностям российского народа – жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм,
гражданственность, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд,
приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм,
взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство
народов России; создание условий для формирования ценностного отношения к окружающему
миру, становления опыта действий и поступков на основе осмысления ценностей;
4)
обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в
период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального
статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных
возможностей здоровья), с учетом разнообразия образовательных потребностей и
индивидуальных возможностей;
5)
создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и
индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого
потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми,
взрослыми и миром;
6)
объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на
основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил, и
норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
7)
формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей
здорового образа жизни, обеспечение развития физических, личностных, нравственных качеств и
основ патриотизма, интеллектуальных и художественно-творческих способностей ребёнка, его
инициативности, самостоятельности и ответственности, формирование предпосылок учебной
деятельности;
8)
формирование
социокультурной
среды,
соответствующей
возрастным,
индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
9)
обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение
компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования,
охраны и укрепления здоровья детей;
10) обеспечение преемственности целей, задач и содержания дошкольного общего и
начального общего образования;
11) достижение детьми на этапе завершения ДО уровня развития, необходимого и
достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего
образования.
Основные виды деятельности:
1)
образовательная деятельность по образовательным программам дошкольного
образования
реализация образовательной программы дошкольного образования в группах
общеразвивающей направленности;
2)
образовательная деятельность по образовательным программам дошкольного
образования
реализация адаптированной образовательной программы дошкольного образования
в группах компенсирующей направленности (для детей с ограниченными возможностями
здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей,
обеспечивающей коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья);
3)
присмотр и уход за детьми, включающий в себя комплекс мер по
организации питания и хозяйственно – бытового обслуживания детей, обеспечению соблюдения
ими личной гигиены и режима дня.
Иные виды деятельности:
10
1)
деятельность по содержанию и эксплуатации имущественного комплекса, в том
числе объектов движимого и недвижимого имущества, закрепленного за ДОО в установленном
порядке;
2)
консультационная, просветительская деятельность, деятельность в сфере охраны
здоровья воспитанников и иная не противоречащая цели создания ДОО деятельность, в том
числе осуществления организации отдыха и оздоровления воспитанников в каникулярное время;
3)
образовательная деятельность по дополнительным общеразвивающим программам
– реализация дополнительных общеразвивающих программ различной направленности.
Таблица 2.1
Уровень
адаптации
Кол-во
воспитанников,
чел./%
2021
16/80%
Анализ адаптационного периода
Лёгкий
Средний
2022
2023
2021
2022
2023
35/64% 41/80% 2/10%
18/33%
6/12%
Тяжёлый
2021
2022 2023
2/10%
2/3% 4/8%
В течение учебного года осуществлялось наблюдение за детьми раннего возраста, групп
для детей с ТНР, ЗПР, УО, младшей группы с применением игровых моментов. Анализируя
результаты адаптационного периода можно сделать выводы, что адаптация в детском саду,
прошла благополучно. Для 80% вновь поступивших детей период адаптации был достаточно
легким. На протяжении всего периода адаптации для детей были созданы благоприятные
условия: гибкий режим дня, соответствующая развивающая предметно-развивающая среда, учет
индивидуальных особенностей детей, организованная игровая деятельность. С момента
поступления ребенка в группу, педагог-психолог совместно с воспитателями группы
осуществляли наблюдение за протеканием периода адаптации детей к дошкольному
учреждению. Наблюдения анализировались и фиксировались в листах адаптации, заведенных на
каждого ребенка группы.
Для родителей в период адаптации организованы следующие мероприятия: проведены
индивидуальные консультации, беседы, даны рекомендации, индивидуальное сопровождение,
рекомендации по профилактики заболеваемости и дезадаптации, родительские собрания по
возрастным особенностям детей. Полученная информация помогла как воспитателям, так и
психологу наладить контакт с детьми, обеспечить индивидуальный подход к каждому ребенку,
создать для детей уютные и комфортные условия в группе.
К концу адаптационного периода все воспитанники групп полностью адаптировались к
детскому саду.
Условия реализации образовательной программы дошкольного образования
Успешная
реализация Программы обеспечивается
следующими
психологопедагогическими условиями:
1)
признание детства как уникального периода в становлении человека, понимание
неповторимости личности каждого ребёнка, принятие воспитанника таким, какой он есть, со
всеми его индивидуальными проявлениями; проявление уважения к развивающейся личности,
как высшей ценности, поддержка уверенности в собственных возможностях и способностях у
каждого воспитанника;
2)
решение образовательных задач с использованием как новых форм организации процесса
образования (проектная деятельность, образовательная ситуация, образовательное событие, обогащенные
игры детей в центрах активности, проблемно-обучающие ситуации в рамках интеграции образовательных
областей и другое), так и традиционных (фронтальные, подгрупповые, индивидуальные занятий. При
этом занятие рассматривается как дело, занимательное и интересное детям, развивающее их;
деятельность, направленная на освоение детьми одной или нескольких образовательных областей, или их
интеграцию с использованием разнообразных педагогически обоснованных форм и методов работы,
выбор которых осуществляется педагогом;
3)
обеспечение преемственности содержания и форм организации образовательного
процесса в МАДОУ детский сад 14, в том числе дошкольного и начального общего уровней
образования (опора на опыт детей, накопленный на предыдущих этапах развития, изменение
11
форм и методов образовательной работы, ориентация на стратегический приоритет
непрерывного образования - формирование умения учиться);
4)
учёт специфики возрастного и индивидуального психофизического развития
обучающихся (использование форм и методов, соответствующих возрастным особенностям
детей; видов деятельности, специфических для каждого возрастного периода, социальной
ситуации развития);
5)
создание развивающей и эмоционально комфортной для ребёнка образовательной
среды, способствующей эмоционально-ценностному, социально-личностному, познавательному,
эстетическому развитию ребёнка и сохранению его индивидуальности, в которой ребёнок
реализует право на свободу выбора деятельности, партнера, средств и прочее;
6)
построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с
детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребёнка и учитывающего
социальную ситуацию его развития;
7)
индивидуализация образования (в том числе поддержка ребёнка, построение его
образовательной траектории) и оптимизация работы с группой детей, основанные на результатах
педагогической диагностики (мониторинга);
8)
оказание ранней коррекционной помощи детям с ООП, в том числе с ОВЗ на
основе специальных психолого-педагогических подходов, методов, способов общения и условий,
способствующих получению дошкольного образования, социальному развитию этих детей, в том
числе посредством организации инклюзивного образования;
9)
совершенствование образовательной работы на основе результатов выявления
запросов родительского и профессионального сообщества;
10)
психологическая, педагогическая и методическая помощь и поддержка,
консультирование родителей (законных представителей) в вопросах обучения, воспитания и
развитии детей, охраны и укрепления их здоровья;
11)
вовлечение родителей (законных представителей) в процесс реализации
образовательной программы и построение отношений сотрудничества в соответствии с
образовательными потребностями и возможностями семьи обучающихся;
12)
формирование и развитие профессиональной компетентности педагогов,
психолого- педагогического просвещения родителей (законных представителей) обучающихся;
13)
непрерывное
психолого-педагогическое
сопровождение
участников
образовательных отношений в процессе реализации программы в МАДОУ детский са 14,
обеспечение вариативности его содержания, направлений и форм, согласно запросам
родительского и профессионального сообществ;
14)
взаимодействие с различными социальными институтами (сферы образования,
культуры, физкультуры и спорта, другими социальновоспитательными субъектами открытой
образовательной системы), использование форм и методов взаимодействия, востребованных
современной педагогической практикой и семьей, участие всех сторон взаимодействия в
совместной социальнозначимой деятельности;
15)
использование широких возможностей социальной среды, социума как
дополнительного средства развития личности, совершенствования процесса её социализации;
16)
предоставление информации о программе семье, заинтересованным лицам,
вовлеченным в образовательную деятельность, а также широкой общественности;
17)
обеспечение возможностей для обсуждения Федеральной программы, поиска,
использования материалов, обеспечивающих её реализацию, в том числе в информационной
среде.
Модель организации образовательной деятельности и структура организации форм
обучения обеспечивает все направления развития ребенка. Образовательная деятельность во всех
возрастных группах организована на основании учебного плана и рабочих программ, а также
рабочих программ специалистов по организации квалифицированной коррекции недостатков в
физическом и (или) психическом развитии детям с особыми образовательными потребностями.
Реализованная модель обеспечила возможность выстроить системную последовательную
образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов
детской деятельности, также образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных
моментов и самостоятельную деятельность детей.
12
Ссылка на ОП ДО
https://14kruf.tvoysadik.ru/upload/ts14kruf_new/files/3c/99/3c99e4fc992a48c0b5799c68cbbba82d.pdf
Сылка на АОП ДО ТНР
https://14kruf.tvoysadik.ru/upload/ts14kruf_new/files/22/55/2255ed52c7e1ffb0135a6981727383fe.pdf
Ссылка на АОП ЗПР
https://14kruf.tvoysadik.ru/upload/ts14kruf_new/files/c6/b1/c6b19fbf45d51e94734e0d226e62c419.pdf
Ссылка на АОП УО
https://14kruf.tvoysadik.ru/upload/ts14kruf_new/files/ad/f2/adf2af78cc6dc30150e08f970d7c9f26.pdf
Программа предполагает реализацию коррекционно-развивающей работы:
Коррекционно-развивающая работа и инклюзивное образование (далее – КРР) в МАДОУ
детский сад 14 направлено на обеспечение коррекции нарушений развития у различных
категорий детей:
1) нормотипичные дети с нормативным кризисом развития;
2) обучающиеся с особыми образовательными потребностями (ООП):
–
с ОВЗ и инвалидностью, получившие статус в порядке, установленном
законодательством Российской Федерации;
–
обучающиеся по индивидуальному учебному плану (учебному расписанию) на
основании медицинского заключения (дети, находящиеся под диспансерным наблюдением);
–
обучающиеся, испытывающие трудности в освоении образовательных программ,
развитии, социальной адаптации;
–
одаренные обучающиеся;
3) семьи, находящиеся в трудной жизненной ситуации, признанные таковыми в
нормативно установленном порядке;
4) обучающиеся «группы риска»: проявляющие комплекс выраженных факторов риска
негативных проявлений (импульсивность, агрессивность, неустойчивая или крайне низкая
(завышенная) самооценка, завышенный уровень притязаний).
КРР с обучающимися целевых групп осуществляется в ходе всего образовательного
процесса, во всех видах и формах деятельности, как в совместной деятельности детей в условиях
дошкольной группы, так и в форме коррекционно-развивающих групповых/индивидуальных
занятий.
КРР строится дифференцированно, в зависимости от имеющихся у обучающихся
дисфункций и особенностей развития (в познавательной, речевой, эмоциональной,
коммуникативной, регулятивной сферах) и должна предусматривать индивидуализацию
психолого-педагогического сопровождения.
КРР представляет собой комплекс мер по психолого-педагогическому сопровождению
обучающихся,
включающий
психолого-педагогическое
обследование,
проведение
индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий, а также мониторинг
динамики их развития. КРР в МАДОУ детский сад 14 осуществляют педагоги, педагогипсихологи, учителя-дефектологи, учителя-логопеды.
Направления:
–
профилактическое: проведение необходимой профилактической работы с детьми с
целью предупреждения проявления отклонений в развитии ребенка;
–
диагностическое: раннее выявление и диагностика уровня интеллектуального
развитиядетей дошкольного возраста;
–
коррекционно-педагогическое:
разработка
программ,
соответствующих
психофизическим и интеллектуальным возможностям детей;
–
организационно-методическое: организация консультационно-методической помощи
воспитателям по вопросам обучения и воспитания дошкольников с проблемами в развитии;
–
консультативно-просветительское: организация консультативно-просветительской
работы по пропаганде знаний из области коррекционной педагогики и специальной психологии
среди родителей;
–
координирующее: ключевая позиция в комплексном сопровождении детей с
проблемами в развитии принадлежит воспитателю подгруппы; координирует профессиональную
деятельность педагог-психолог;
–
контрольно-оценочное: анализ результативности комплексной коррекционной
13
работыс детьми дошкольного возраста, имеющих различные нарушения.
Цели коррекционной работы:
–
Раннее выявление отклонений в развитии детей дошкольного возраста с целью
предупреждения вторичных отклонений;
–
Коррекция имеющихся нарушений в развитии детей дошкольного возраста;
–
Социальная адаптация и интеграция детей с отклонениями в развитии в среду
нормативно развивающихся сверстников.
Коррекционно-развивающая работа организуется:
–
по обоснованному запросу педагогов и родителей (законных представителей);
–
на основании результатов психологической диагностики;
–
на основании рекомендаций ППК.
При реализации Программы проводится оценка индивидуального развития детей, которая
осуществляется педагогом в рамках педагогической диагностики.
Педагогическая диагностика достижений планируемых результатов направлена на
изучение деятельностных умений ребёнка, его интересов, предпочтений, склонностей,
личностных особенностей, способов взаимодействия со взрослыми и сверстниками.
Цели педагогической диагностики, а также особенности её проведения определяются
требованиями ФГОС ДО.
Специфика педагогической диагностики достижения планируемых образовательных
результатов обусловлена следующими требованиями ФГОС ДО:
планируемые результаты освоения Программы заданы как целевые ориентиры
дошкольного образования и представляют собой социально-нормативные возрастные
характеристики возможных достижений ребенка на разных этапах дошкольного детства;
- целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе и в виде
педагогической диагностики (мониторинга), и не являются основанием для их формального
сравнения с реальными достижениями детей и основой объективной оценки соответствия
установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детей;
- освоение Программы не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и
итоговой аттестации обучающихся.
Результаты педагогической диагностики (мониторинга) используются исключительно для
решения следующих образовательных задач:
1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его
образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);
2) оптимизации работы с группой детей.
Педагогическая диагностика индивидуального развития детей проводится в произвольной
форме на основе малоформализованных диагностических методов: наблюдения, свободных
бесед с детьми, анализа продуктов детской деятельности (рисунков, работ по лепке, аппликации,
построек, поделок и др.), специальных диагностических ситуаций. При необходимости
используются специальные методики диагностики физического, коммуникативного,
познавательного, речевого, художественно-эстетического развития.
Результаты наблюдения фиксируются в карте развития ребенка. Фиксация данных
наблюдения позволяет педагогу отследить, выявить и проанализировать динамику в развитии
ребенка на определенном возрастном этапе, а также скорректировать образовательную
деятельность с учетом индивидуальных особенностей развития ребенка и его потребностей.
Анализ продуктов детской деятельности осуществляться на основе изучения материалов
портфолио ребенка (рисунков, работ по аппликации, фотографий работ по лепке, построек,
поделок и др.). Полученные в процессе анализа качественные характеристики существенно
дополняют результаты наблюдения за продуктивной деятельностью детей (изобразительной,
конструктивной, музыкальной и др.).
Педагогическая диагностика завершается анализом полученных данных, на основе которых
педагог выстраивает взаимодействие с детьми, организует предметно-развивающую среду,
мотивирующую активную творческую деятельность воспитанников, составляет индивидуальные
образовательные маршруты освоения Программы, осознанно и целенаправленно проектирует
образовательный процесс.
При необходимости используется психологическая диагностики развития детей
14
(выявление и изучение индивидуально-психологических особенностей детей, причин
возникновения трудностей в освоении образовательной программы, диагностики речевых
функций обучающихся) и логопедическая диагностики (выявление речевых навыков), которые
проводят квалифицированные специалисты (педагог-психологи, учитель-логопед). Участие
ребенка в психологической и логопедической диагностике допускается только с согласия его
родителей (законных представителей). Результаты психологической диагностики могут
использоваться для решения задач психологического сопровождения и оказания адресной
психологической помощи.
Педагогическая диагностика проводится с периодичностью:
• в группах дошкольного возраста (два раза в год (сентябрь, май);
• в группах раннего возраста (два раз в год (декабрь, май);
• в группах компенсирующей направленности (три раза в год (сентябрь, январь, апрель).
Для проведения индивидуальной педагогической диагностики на разных этапах освоения
Программы используются использовать следующие диагностические пособия:
Е.Ю. Мишняева
Карты развития детей от 0 до 3 лет. – М.: Издательство «Национальное
образование», 2017 год;
Е.Ю. Мишняева
Карты развития детей от 3 до 7 лет. – М.: Издательство «Национальное
образование», 2022 год.
В группах компенсирующей направленности для детей с ТНР при обследовании
используются таблицы диагностики педагогического процесса, разработанные Н.В.
Верещагиной.
В группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР при обследовании
используются диагностика, разработанная С.Г. Шевченко Диагностика и коррекция задержки
психического развития у детей.
Для проведения диагностики образовательных достижений в группе компенсирующей
направленности для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) за
основу была принята диагностика Е.А. Екжанова, Е.А. Стребелева.
Система мониторинга содержит 5 образовательных областей, соответствующих
Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования:
«Социально - коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»,
«Художественно - эстетическое развитие», «Физическое развитие», что позволяет комплексно
оценить качество образовательной деятельности в группе и при необходимости
индивидуализировать его для достижения достаточного уровня освоения каждым ребенком
содержания образовательной программы учреждения.
Нормативными вариантами развития считались средние значения по каждому ребенку или
общегрупповому параметру развития больше 3,7. Эти же параметры в интервале средних
значений от 2,3 до 3,7 считались показателями проблем в развитии ребенка социального и\или
органического генеза, а также незначительные трудности организации педагогического процесса
в группе. Средние значения менее 2,2 будут свидетельствовать о выраженном несоответствии
развития ребенка возрасту, а также необходимости корректировки педагогического процесса в
группе по данному параметру/ данной образовательной области.
Таблица 2.2
№
п/п
1
Данные о реализации индивидуальных учебных планов, адаптированных
образовательным программам
Наименование показателя
2022 год 2023 год
2
1 Доля воспитанников образовательной организации, обучающихся
по индивидуальным учебным планам, %.
2 Темп ростра доли учащихся/воспитанников образовательной
организации, обучающихся по индивидуальным учебным планам,
%
3 Численность обучающихся по адаптированным основным
образовательным программам дошкольного образования в расчете
3
4 (1,8%)
4
5 (2,7%)
0,9
9,8
9,8
15
на 1 учителя-дефектолога, учителя-логопеда, чел.
Логопедическое сопровождение воспитанников
В МАДОУ детский сад 14 разработан план мероприятий по развитию инклюзивного
образования и реализуются адаптированные образовательные программы для следующих
категорий детей:
адаптированная образовательная программа дошкольного образования для детей с
ТНР - 24 детей;
адаптированная образовательная программа дошкольного образования для детей с
задержкой психического развития –11 детей;
адаптированная образовательная программа дошкольного образования детей с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) – 4 ребенка.
Дети с ОВЗ, обучающиеся по адаптированным образовательным программам
дошкольного образования:
АОП с тяжелыми нарушениями речи – 1 ребенок;
АОП с задержкой психического развития – 3 ребенок;
АОП
с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
с
учётом психофизических особенностей обучающихся с НОДА – 1 ребенок.
Комплектование списка воспитанников, нуждающихся в логопедической помощи
осуществляется по разновозрастному принципу из числа воспитанников с нарушениями речи
(фонетические, фонетико-фонематические, неосложненной формой ОНР 3 уровня), посещающих
МАДОУ детский сад 14. Общее количество воспитанников на логопункте составляет 50 человек
2 двух зданиях.
Учителя-логопеды в течение учебного года проводят обследование речевого развития
воспитанников МАДОУ детский сад 14 достигших 3-летнего возраста. По результатам
обследования формируется списочный состав воспитанников 5-7 лет для логопедической
помощи и осуществляется консультационная работа с педагогами и родителями детей с 3 лет.
Таблица 2.3
Данные о логопедическом сопровождение детей
Здание
ул. Олимпийская, 22
Здание
ул. 8 Марта, 26
Итого
Количество
обследованных детей
на начало 2023-2024
учебного года
(процент от общего
количества детей в
МДОУ)
чел.
%
75
71
Из них нуждающихся в
дополнительной
логопедической помощи
(количество
детей/процент от общего
количества
обследованных)
чел.
%
48
64
Из них фактически
посещающих логопункт
на 31 декабря 2023 года
(количество
детей/процент от общего
количества
нуждающихся)
чел.
%
27
56
46
60,5
45
98
32
121
66 %
93
77 %
59
71
63 %
Таблица 2.4
Информация о детях, посещающих логопункты
Здание по
ул. Олимпийская, 22
Здание
ул. 8 Марта, 26
Итого
Нарушение речи
ОНР
СНР
5
0
ФНР
0
ФФНР
22
3
16
0
3
38
5
Всего
Заикание
0
27
6
0
25
6
0
52
Психологическое сопровождение воспитанников
Цель деятельности: создание условий, способствующие охране физического и
психического здоровья детей, обеспечению их эмоционального благополучия, свободному и
эффективному развитию способностей каждого ребенка.
16
Задачи:
В период с января 2023 по декабрь 2023 учебный год деятельность педагога-психолога
направлена на реализацию следующих задач:
1. Сохранение психологического здоровья детей.
2. Диагностические обследования эмоциональной и познавательной сферы детей для
выявления нарушений.
3. Разработка и реализация групповых коррекционно-развивающих занятий.
4. Консультационная работа с родителями и педагогами.
5. Психологическое сопровождение детей в период адаптации.
6. Психологическое сопровождение детей подготовительных групп, подготовка к школе,
мониторинг развития.
Эффективность профессиональной деятельности характеризуется выполнением всех
поставленных задач на учебный год.
Таблица 2.5
Психологическое сопровождение детей
Количество детей,
посещающих занятия
педагога-психолога
Из них с
агрессивным
поведением
31 ребенок
Из них:
15 детей с ТНР;
1 ребенок
подготовительной к
школе группы с ЗПР, 15
детей подготовительной к
школе группы
Из них с
гиперактивностью
Другое*
Здание ул. Олимпийская, 22
0
1
0
30
Здание ул. 8 Марта, 26
2
2
25
2
55
29 ребенок
Из них:
9 детей с ТНР; 4 ребенка
средней группы с
особенностями развития,
2 ребенка старшей
группы с ЗПР, 16 детей
подготовительной к
школе группы, 2 ребенка,
обучающихся на дому
0
60
0
Из них с
нарушениями
интеллекта
Всего
3
Таблица 2.6
Взаимодействие педагога-психолога с родителями, педагогами
Работа с родителями
Количество
родителей,
охваченных
индивидуальным
консультированием
Количество
родителей,
охваченных
консультированием в
группе
29
4
29
84
58
88
Работа с педагогами
Участие в групповых
формах работы
(родительские
собрания, семейные
клубы и пр.)
Здание ул. Олимпийская, 22
5
Здание ул. 8 Марта, 26
10
Всего
15
Количество педагогов,
охваченных
индивидуальным
консультированием
Количество
семинаров
для
педагогов
16
0
9
3
25
3
В течение 2023 года в процессе сопровождения родителей использовались
индивидуальные и групповые формы работы. Основными проблемами, волнующими родителей,
являются особенности воспитания и развития ребенка, развитие когнитивной сферы, коррекция
17
поведенческих нарушений. Выбор мероприятий обосновывается запросом со стороны педагогов,
родителей или администрацией МАДОУ детский сад 14.
Комплексное психолого-медико-педагогическое сопровождение воспитанников
Психолого-педагогическое сопровождение детей-инвалидов и детей с ОВЗ осуществляют
специалисты:
педагог-психолог,
учитель-дефектолог,
учитель-логопед.
Осуществляет
деятельность психолого-педагогический консилиум (Приказ «О создании психологопедагогического консилиума МАДОУ детский сад 14» № 1/19- ОД от 09.01.2023 года).
Статистическая информация
Здание ул. 8 Марта, 26
Количество детей, направленных на ППк в ОО - 27;
Количество детей, прошедших обследование специалистами ППк – 30;
Количество детей, сопровождение которых осуществлялось специалистами ППк через
разработку индивидуальных образовательных маршрутов или адаптированных образовательных
программ – 30;
Количество детей, снятых с сопровождения ППк, причины – 4 (выбыли в школу).
Количество мероприятий (заседаний, консультаций и т.д.), проведенных ППк для родителей и
педагогов ОУ – 7;
Количество детей по категориям, находящихся на сопровождении ППк (дети с ОВЗ, ребенокинвалид, дети с нарушениями речевого развития) – 51.
Здание ул. Олимпийской, 22
Количество детей, направленных на ППк в ОО - 37
Количество детей, прошедших обследование специалистами ППк - 37
Количество детей, сопровождение которых осуществлялось специалистами ППк через
разработку индивидуальных образовательных маршрутов или адаптированных образовательных
программ – 32
Количество детей, снятых с сопровождения ППк, причины – (выбыли в школу)
Количество мероприятий (заседаний, консультаций и т.д.), проведенных ППк для родителей и
педагогов ОУ - 4
Количество детей по категориям, находящихся на сопровождении ППк (педагогически
запущенные дети, дети с ОВЗ, дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы, с трудностями
в поведении и т.д.) –37
Таблица 2.7
Общие итоги работы ПМПК
Здание
ул. Олимпийская, 22
Здание
ул. 8 Марта, 26
Итого
Количество проведенных
заседаний ППк
4
Количество детей, находящихся на
сопровождении ППк
37
7
51
11
88
В детском саду прошло 11 заседаний ППк, основные причины обращения:
Причины обращения педагогов и родителей к специалистам ППк:
здание по ул. 8 Марта, 26
здание по ул. Олимпийской, 22
- у ребенка имеются трудности в освоении - у ребенка имеются трудности в освоении ООП ДО;
ООП ДО;
- познавательное развитие ребенка ниже возрастной
- познавательное развитие ребенка ниже нормы;
возрастной нормы.
- у ребенка имеются нарушения эмоционально-волевой
сферы, или поведенческого характера.
Анализ качества реализации коррекционно-образовательного процесса по категориям:
- дети с нарушением речевого развития – 31;
- педагогически запущенные дети – 0;
- дети с ОВЗ – 16;
- дети с ОВЗ – 32;
- с нарушением познавательной сферы – 2;
- дети с нарушениями эмоционально – волевой сферы –
- ребенок-инвалид – 3.
0;
18
- с трудностями в поведении – 0;
- дети с нарушениями речи – 33;
- с нарушением познавательной сферы – 15.
Формы и методы сопровождения детей специалистами ППк: обследование,
индивидуальные и подгрупповые занятия с учителем-логопедом, педагогом-психологом,
воспитателем.
Анализ деятельности образовательной организации по развитию таланта
МАДОУ детский сад 14 имеет необходимые условия для поддержки и развития
способностей и талантов у детей, нацеленных на высокий уровень развития способностей.
В МАДОУ детский сад 14 выявление одаренных и талантливых детей происходит:
•
на основных занятиях (дети более легче и быстрее осваивают содержание ОП);
•
имеют более широкий кругозор, что проявляется в ходе НОД, игровой
деятельности и при общении со сверстниками и взрослыми, задают вопросы, интересуются
многим;
•
легче и качественно запоминают услышанное или прочитанное;
•
находят решение для более сложных задач, требующие умственного усилия;
•
оригинально мыслят и предлагают неожиданные ответы и решения;
•
наблюдательны быстро реагируют на все новое, неожиданное.
Особую роль в выявлении одарённости детей играет дополнительное образование. В
кружках ребенок начинает развитие специальных способностей, формирует специальную
одаренность. Дополнительное образование предоставляет каждому ребенку возможность
свободного выбора образовательной области, включения в разнообразные виды деятельности с
учетом его индивидуальных склонностей. Личностно-деятельностный характер образовательного
процесса позволяет решать одну из основных задач дополнительного образования - выявление,
развитие и поддержку одаренных и талантливых детей.
В МАДОУ детский сад 14 функционируют 10 кружков на бюджетной основе как в
общеразвивающих группах, так и в группах компенсирующей направленности, разработаны
программы для организации 6 кружков на платной основе, по направлениям: социальногуманитарное, художественное, техническое. Реализуется сертифицированная Адаптированная
дополнительная общеразвивающая программа социально-гуманитарной направленности
«Нейроша» для детей с тяжелыми нарушениями речи.
В МАДОУ детский сад 14 создаются условия для выявления и развития талантов у
воспитанников в конкурсном движении.
Таблица 2.8
Динамика показателей по развитию талантов у воспитанников
№
Наименование показателя
2022 год 2023 год
п/п
1
2
3
4
1 Доля воспитанников, охваченных программой по выявлению и
60%
88%
развитию талантов у детей, %
2 Темп роста доли воспитанников, охваченных программой по
28%
выявлению и развитию талантов у детей, %
3 Доля воспитанников образовательной организации, охваченных
1
3
мерами по психолого-педагогическому сопровождению
60%
88%
талантливых детей, %
4 Темп роста доли обучающихся/воспитанников образовательной
28%
организации, охваченных мерами по психолого-педагогическому
сопровождению талантливых детей, %
5 Воспитанников с ОВЗ в образовательной организации, охваченных
93%
100%
мероприятиями по выявлению, поддержке одаренных детей, %
6 Темп роста доли воспитанников с ОВЗ в образовательной
7%
организации, охваченных мероприятиями по выявлению,
поддержке одаренных детей, %
19
Работа с одаренными детьми в детском саду осуществляется по следующим
направлениям:
•
создание развивающей предметно-пространственной среды, направленной на
поддержку и развитие интересов, стимулирование познавательной и творческой активности;
•
организация психолого-педагогического сопровождения одарённых (талантливых)
детей: использование форм и приемов, которые поощряют стремление ребенка к оформлению
своих мыслей, суждений и предложений, у детей развивается наблюдательность,
исследовательский подход к явлениям и объектам окружающей действительности;
•
содержание занятий содержат индивидуальные задания повышенной сложности
для одаренных детей;
•
организация конкурсного движение и участие воспитанников в муниципальных,
территориальных детских конкурсах, которые помогают в развитии творческих и
индивидуальных способностей у одаренных детей.
В рамках работы по выявлению, развитию и поддержке талантливых детей в МАДОУ
детский сад 14 было организовано педагогическое наблюдение за детьми в различных видах
деятельности и выявлены 3 ребенка с определенной степенью одаренности:
2 ребенка – творческой направленности (художественно-эстетическая);
1 ребенок – спортивной направленность.
В течение 2023 года с этими детьми велась систематическая работа:
Была проведена следующая работа:
проведение мониторинга (педагогического наблюдения), который позволил
выявить способности и задатки дошкольников;
консультации для родителей об особенностях одаренного ребенка, о развитии у
детей каких- либо талантов, способностей, через различные формы работы;
создание условий для поддержки одаренных детей с учетом их индивидуальных
особенностей;
взаимодействие с социумом – позволяющим показать наши достижения, наши
успехи через выступления детей на различных мероприятиях.
Для развития выявленных одаренных детей использовали:
вовлечение детей в творческую и спортивную деятельность (художественноэстетическая направленность: изучение различных художественных материалов и техник
рисования и декоративно-прикладного творчества, организация выставок детского творчества в
группе, участие в творческих конкурсах различного уровня; физическая направленность:
стимулирование физической активности, подвижные игры в групповом помещении и на
прогулке, выполнение комплекса упражнений общей физической подготовки, проведение
утренней зарядки и гимнастики после дневного сна для остальной группы детей, участие в
спортивных соревнованиях различного уровня);
привлечение внимания к интересам детей со стороны воспитателей и родителей,
предоставление детям возможностей осуществления деятельности;
обеспечение предметно-информационной насыщенности развивающей среды
(наличие необходимого информационного ресурса, доступность и разнообразие предметов в
предметно-развивающем пространстве ДОУ).
Для каждого одаренного ребенка был разработан индивидуальный маршрут, оформлено
портфолио. Согласно индивидуальному маршруту с детьми проводились различные мероприятия
для поддержки индивидуального потенциала каждого ребенка.
Содержание деятельности с одаренными детьми
Ребенок
Мероприятие
Результат
Здание ул. Олимпийская, 22
Художественно- Ребенок Выставка детского творчества «Зимняя оформление тематической
эстетическая
1
сказка»
выставки детского
творчества.
Проект «Чебурашка и его друзья»
создание детьми книги
иллюстраций по
произведениям Э.
Направленность
20
Проект «Русская народная игрушка»
Проект «Мы умеем экономить»
Проект «Кто такой Почемучка?»
Выставка «Дары Уральской природы»
Проект «Бабушкам и дедушкам
спасибо говорим»
Мастер-класс «Открытка для мамы»
Проект «Красота вокруг нас»
Мастер-класс «Национальная кухня
народов Урала»
Выставка детского творчества «Зимняя
сказка»
Территориальная олимпиада
«Февраль-Лютень»
Проект «Кто такой Почемучка?»
Выставка «Дары Уральской природы»
Проект «Бабушкам и дедушкам
спасибо говорим»
Мастер-класс «Открытка для мамы»
Проект «Красота вокруг нас»
Мастер-класс «Национальная кухня
народов Урала»
Спортивная
Ребенок
2
Лыжня России
Спортивный досуг «Школа молодого
бойца»
Фольклорный праздник
(народные подвижные игры)
Акция «Зарядка для всех»
Легкоатлетический забег «Майские
ласточки»
Экскурсия «Юные туристы»
Кросс Нации
«Туристическая эстафета»
Здание ул. 8 Марта, 26
Успенского.
выставка детского
творчества
выставка игрушек из
бросового материала
выставка детских
рисунков
выставка поделок из
природного материала
выставка детского
творчества
изготовление подарочных
открыток ко Дню матери
тематическая
фотовыставка пейзажей
родного города
лепка из соленого теста
национальной выпечки
русской, татарской,
марийской и удмуртской
кухни.
оформление тематической
выставки детского
творчества.
диплом за 1 место
выставка детских
рисунков
выставка поделок из
природного материала
выставка детского
творчества
изготовление подарочных
открыток ко Дню матери
тематическая
фотовыставка пейзажей
родного города
лепка из соленого теста
национальной выпечки
русской, татарской,
марийской и удмуртской
кухни.
участие
участие
участие
участие
участие
участие
участие
участие
21
Художественно- Ребенок
эстетическая
3
Индивидуальный маршрут по наставничеству при подготовке к
детским конкурсам:
Конкурс поделок из пластилина «Мой
диплом I степени
любимый питомец»
Межрегиональный конкурс детского
диплом I степени
рисунка «Мой разноцветный мир!»
Дистанционная командная онлайн-игра участие
для ДОО Свердловской области
«LEGO GAME»
Всероссийский фестиваль
диплом победителя
педагогических арт-практик для
художественно-творческого развития
детей раннего и дошкольного возраста
«Необыкновенные прогулки
солнечного зайчика»
Региональный конкурс творческих,
участие
проекных и исследовательских работ
#ВместеЯрче в 2023 году во
«ВКонтакте»
Творческий конкурс «Снеговик в
участие
вязанном»
Международный конкурс рисунков
участие
«Нарисуй елку победы»
V международный конкурс детского
участие
рисунка «Моя Россия»
Конкурс-выставка военной техники из диплом I степени
лего-конструктора «Мы с папой можем
все, что угодно!»
Территориальная акция «Рисуем труд» участие
Межрегиональный детский конкурс
диплом I степени
«Мой разноцветный мир»
Международный конкурс для
диплом II степени
участников с ОВЗ «Жар-птица России»
Межрегиональный детский конкурс
участие
«Жизнь дана на добрые дела!»
Всероссийский детский творческий
2 место
конкурс «Город будущего»
Всероссийский детский творческий
1 место
конкурс «Вкус детства»
III Международный конкурс «Узорная участие
буквица»
Территориальный конкурс детского
участие
творчества «Любимый город»
Организация персональной выставки
совместное оформление
рисунков Ребенка 3
выставки
Индивидуальный маршрут по организации индивидуальной
работы:
Знакомство с репродукциями картин
рассматривание
художников И.И. Шишкин, И.К,
иллюстраций, просмотр
Айвазовский, И.И. Левитан.
презентаций.
Знакомство с нетрадиционными
рассматривание
техниками рисования
иллюстраций
нарисованные
нетрадиционными
техниками рисования.
22
Знакомство с художниками иллюстраторами Ю.А. Васнецов, Е.М.
Рачев, Е и И Чарушины.
Посещение выставок
Изготовление рамок под рисунки
рассматривание
иллюстраций
знакомство с выставочной
деятельностью
помочь понять для чего
нужна рамка
Анализ образовательной деятельности по ранней профессиональной
ориентации обучающихся
Профессиональная ориентация дошкольников – это широкое поле деятельности для
педагогов и психологов. Ознакомление с трудом взрослых и с окружающим миром происходит
уже в младшем дошкольном возрасте, когда дети через сказки, общение со взрослыми и через
средства массовой информации узнают о разных профессиях. В зависимости от способностей,
психологических особенностей темперамента и характера, от воспитания ребенка и привития ему
ценности труда у детей формируется система знаний о профессиях, интересы и отношение к
определенным видам деятельности.
В МАДОУ детский сад 14 разработана система мероприятий, направленных на выявление
личностных особенностей, интересов и способностей ребенка для ознакомления с профессиями.
В практике с дошкольниками по ранней профориентации педагоги используют следующие виды
деятельности:
совместную деятельность взрослого с детьми: через НОД, осуществляемую в
процессе организации различных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной,
познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной (групповая,
подгрупповая, индивидуальная деятельность с детьми);
через образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов
(наблюдения, экскурсии, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы,
игровая деятельность: сюжетно-ролевые, дидактические, настольно-печатные игры и т.д.)
самостоятельную деятельность детей;
взаимодействие с семьями воспитанников;
организацию взаимодействия с учреждениями социума.
В течение 2023 года педагоги всех возрастных групп продолжали организовать и
пополнять
развивающую
предметно-пространственную
среда
профессиональной
направленности. Центры сюжетно-ролевых игр пополнены новыми авторскими дидактическими
материалами и игровыми пособиями, направленными на развитие представлений воспитанников
о мире профессий.
На 2022-2023 учебный год в МАДОУ детский сад 14 был разработан и реализован план
мероприятий (примерная дорожная карта) «Система работы по самоопределению и ранней
профессиональной ориентации детей дошкольного возраста ГО Красноуфимск», который
предполагал проведение следующих мероприятий: фотовыставки, выставки творческих работ
воспитанников, воспитанников и членов их семей, направленных на популяризацию отдельных
профессий, знакомство с профессиями работников детского сада, знакомство с профессиями
работников предприятий родного города, знакомство с профессиями различной направленности
профессий родителей и других членов семьи, тематические экскурсии на предприятия города,
организация фестивалей и конкурсов. В рамках реализации дорожной карты для обучающихся
4-7 лет был организован фестиваль «Ярмарка профессий». Количество воспитанников в возрасте
от 5 до 7 лет, охваченных планом мероприятий (примерной дорожной картой) составило 126
детей.
В 2023-2024 учебном году в МАДОУ детский сад 14 для осуществления ранней
профорентационной работы с детьми старшего дошкольного возраста успешно стартовал
элективный курс «Инженеры металлообработки».
Задачи:
1.
познакомить воспитанников с рядом профессий «ООО УЭТМ-монтаж» (инженерконструктор, инженер-технолог, токарь, фрезеровщик, оператор станков с числовым
программным управлением), осуществляющих обработку металлов (цели, основное содержание
23
конкретных видов труда, имеющих понятный ребёнку результат, мотивы труда);
2.
формировать у детей представления о последовательности изготовления разных
продуктов труда людей из металла;
3.
развивать у детей познавательный интерес и эмоциональную отзывчивость к
инженерным профессиям;
4.
развивать у детей внимательность, мелкую моторику, чувство композиции.
5.
воспитывать у детей уважение к профессиям металлообрабатывающего завода,
чувство гордости за наш город;
6.
стимулировать желание у детей получить в будущем интересную и нужную
профессию.
В ходе реализации данного курса обучающиеся старших и подготовительных групп
познакомились с рабочими и инженерными профессиями «ООО УЭТМ-монтаж» (инженерконструктор, инженер-технолог, токарь, фрезеровщик, оператор станков с числовым
программным управлением), осуществляющих обработку металлов.
Воспитанники при поддержке родителей, педагоги детского сада принимают участие в
муниципальных, территориальных, областных фестивалях, смотрах, конкурсах, задачами
которых в том числе предусмотрены популяризация отдельных профессий, труда взрослых,
пользы трудовой деятельности и др.
Таблица 2.9
Динамика показателей по ранней профессиональной ориентации воспитанников
№
Наименование показателя
2022 год 2023 год
п/п
1
2
3
4
1 Доля воспитанников, охваченных мероприятиями, направленными
114 чел 152 чел.
на раннюю профессиональную ориентацию, %
64%
84%
2 Темп роста доли обучающихся начального общего
20%
образования/воспитанников дошкольного образования,
охваченных мероприятиями, направленными на раннюю
профессиональную, %
3. Оценка системы управления организации
В МАДОУ детский сад 14 функционируют коллегиальные органы управления, к которым
относятся:
Общее собрание работников МАДОУ детский сад 14;
Наблюдательный совет;
Родительский комитет;
Педагогический совет.
В целях учета мнения работников МАДОУ по вопросам управления и при принятии
локальных нормативных актов, затрагивающих их права и законные интересы, по инициативе
работников может действовать первичная профсоюзная организация работников МАДОУ или
избираться Общим собранием работников представитель трудового коллектива сроком на один
год.
Общее собрание трудового коллектива (далее – Общее собрание) является постоянно
действующим органом коллегиального управления Учреждения, формируемым из всех
работников Учреждения, для рассмотрения основных вопросов регулирования трудовой
деятельности. Общее собрание создается на основании Устава Учреждения в целях расширения
коллегиальных, демократических форм управления, реализации права работников организации
на участие в управлении, а также развития и совершенствования образовательной деятельности
организации.
Общее собрание проводится по мере необходимости, но не реже одного раза в год. На
первом собрании открытым голосованием избирается председатель и секретарь сроком на один
год. Общее собрание созывается его председателем по собственной инициативе, инициативе
работников или заведующего Учреждения.
24
К полномочиям Общего собрания относятся:
1) обсуждение и принятие Коллективного договора, изменений и дополнений к нему,
правил внутреннего трудового распорядка, положения об оплате труда работников Учреждения,
другие положения и соглашения, в пределах, установленной компетенции;
2) внесение предложений в соответствующие органы о предоставлении к награждению
работников Учреждения федеральными, областными, муниципальными наградами;
3) организация работы комиссий, регулирующих исполнение коллективного договора по
охране труда и улучшению условий труда, решению вопросов социальной защиты, контролю
исполнения трудовых договоров работниками Учреждения, распределению оплаты труда,
надбавок стимулирующего характера, материальной помощи и доплат к заработной плате
работникам, разрешению трудовых споров;
4) обсуждение и выдвижение кандидатов в состав комиссии по урегулированию споров
между участниками образовательных отношений;
5) заслушивание отчета председателя профсоюзного комитета Учреждения о работе,
проделанной профсоюзным комитетом в течение календарного года.
Наблюдательный совет является коллегиальным органом управления МАДОУ. В состав
Наблюдательного совета входят представители Учредителя, Собственника, представители
общественности, в том числе лица, имеющие заслуги и достижения в соответствующей сфере
деятельности, представители работников Учреждения: - представители Учредителя – 1 человек; представитель Собственника – 1 человек; - представитель общественности – 3 человека; представитель работников Учреждения – 2 человека. Срок полномочий наблюдательного совета
Учреждения устанавливается на пять лет.
. Наблюдательный совет Учреждения рассматривает:
1) предложения Учредителя или заведующего Учреждения о внесении изменений в Устав
Учреждения;
2) предложения Учредителя или заведующего Учреждения о создании и ликвидации
филиалов Учреждения, об открытии и о закрытии его представительств;
3) предложения Учредителя или заведующего Учреждения о реорганизации Учреждения
или о его ликвидации;
4) предложения Учредителя или заведующего Учреждения об изъятии имущества,
закрепленного за Учреждения на праве оперативного управления;
5) предложения заведующего Учреждения об участии Учреждения в других юридических
лицах, в том числе о внесении денежных средств и иного имущества в уставный (складочный)
капитал других юридических лиц или передаче такого имущества иным образом другим
юридическим лицам, в качестве учредителя или участника;
6) проект плана финансово-хозяйственной деятельности Учреждения;
7) по представлению заведующего Учреждения проекты отчетов о деятельности
Учреждения и об использовании его имущества, об исполнении плана его финансовохозяйственной деятельности, годовую бухгалтерскую отчетность Учреждения;
8) предложения заведующего Учреждения о совершении сделок по распоряжению
имуществом, которым Учреждения не вправе распоряжаться самостоятельно;
9) предложения заведующего Учреждения о совершении крупных сделок;
10) предложения заведующего Учреждения о совершении сделок, в совершении которых
имеется заинтересованность;
11) предложения заведующего Учреждения о выборе кредитных организаций, в которых
Учреждения может открыть банковские счета с согласия Учредителя;
12) вопросы проведения аудита годовой бухгалтерской отчетности Учреждения и
утверждения аудиторской организации.
Наблюдательный совет Учреждения дает рекомендации:
1) о внесении изменений в Устав Учреждения;
2) о создании и ликвидации филиалов Учреждения, об открытии и о закрытии его
представительств;
3) о реорганизации Учреждения или о его ликвидации;
4) об изъятии имущества, закрепленного за Учреждения на праве оперативного
управления;
25
5) о совершении сделок по распоряжению имуществом, которым Учреждения не вправе
распоряжаться самостоятельно; Учредитель Учреждения принимает по этим вопросам решения
после рассмотрения рекомендаций наблюдательного совета Учреждения.
В целях учета мнения обучающихся, родителей (законных представителей)
несовершеннолетних по вопросам управления Учреждением и принятия локальных нормативных
актов, затрагивающих их права и законные интересы, по инициативе родителей (законных
представителей) обучающихся создается Родительский комитет. Родительский комитет
избирается из числа представителей родителей каждой группы Учреждения. С правом голоса в
состав Совета родителей входит представитель руководства Учреждения.
Родительский комитет имеет следующие полномочия:
1) участвует в решении вопросов по организации и совершенствованию образовательного
процесса;
2) согласовывает образовательные программы дошкольного образования Учреждения в
формируемой части;
3) организует работу с родителями (законными представителями) несовершеннолетних
Учреждения по разъяснению их прав и обязанностей, значению всестороннего воспитания
ребенка в семье;
4) содействует совершенствованию материально-технической базы Учреждения,
благоустройстве его помещений и территории;
5) содействует собираемости родительской платы за присмотр и уход за
несовершеннолетними;
6) содействует привлечению внебюджетных средств для обеспечения деятельности и
развития Учреждения;
7) согласовывает локальные нормативные акты Учреждения по вопросам, затрагивающих
права и законные интересы обучающихся и их родителей (законных представителей) в форме
передачи выписки из протокола;
8) участвует в общественном контроле за организацией питания воспитанников и
созданием безопасных условий пребывания воспитанников в Учреждении
Педагогический совет руководствуется в своей деятельности федеральным
законодательством и законодательством субъекта Российской Федерации, другими
нормативными правовыми актами об образовании, настоящим Уставом, Положением о
педагогическом совете. Срок действия полномочий Педагогического совета - бессрочно.
Педагогический совет избирает из своего состава открытым голосованием сроком на один год
председателя и секретаря.
К полномочиям Педагогического совета относятся:
1) определение направления образовательной деятельности Учреждения;
2) обсуждение и принятие планов работы Учреждения, локальных нормативных актов,
отчётов, относящихся к организации образовательной деятельности.
3) рассмотрение и принятие образовательных программ для реализации в деятельности
Учреждения;
4) обсуждение вопросов содержания форм и методов образовательного процесса,
планирование образовательной деятельности;
5) планирование и внесение предложений по повышению квалификации и
профессиональной переподготовки педагогических работников и специалистов;
6) выявление, обобщение, распространение, внедрение педагогического опыта,
рекомендация к участию работников и Учреждения в конкурсах различного уровня;
7) рассмотрение вопросов организации платных образовательных услуг в Учреждения;
8) индивидуальный учет результатов освоения обучающимися образовательных
программ;
9) заслушивание отчетов заведующего о создании условий для реализации
образовательных программ в Учреждения;
10) рекомендация к участию в профессиональных конкурсах различного уровня
представителей Учреждения;
11) выдвижение кандидатур педагогических работников Учреждения для награждения и
премирования по результатам деятельности и достижениям.
26
Управление МАДОУ детский сад 14 осуществляется в соответствии с законодательством
Российской Федерации, с учетом особенностей, установленных Федеральным законом, в
соответствии со статьей 26 Федерального закона. Структура, порядок формирования, срок
полномочий и компетенция органов управления МАДОУ детский сад 14, порядок принятия ими
решений и выступления от имени МАДОУ устанавливаются Уставом в соответствии с
законодательством Российской Федерации, в части не урегулированной вышеуказанными
документами деятельность органов управления регламентируются соответствующими
положениями МАДОУ.
4.
Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
Таблица 4.1
Анализ посещаемости детьми МАДОУ детский сад 14
Среднесписочное
количество
детей
Норма
дето/дней
Выполненные
дето/дни
Общее
количество
пропусков
Количество
пропусков
по болезни
Выполненные
дето/дни в
предыдущем
2022 году
Отклонения
выполнения
дето/дней по
сравнению с
предыдущим
2022 годом
Процент
фактически
выполненных
дето/дней в
2022 году
Процент
фактически
выполненных
дето/дней в
2023 году
200
32234
30526
18327
4079
34485
-3959
61%
95%
Таблица 4.2
Анализ динамики пропусков детьми по болезни
Пропущено дней по болезни одним ребенком (в среднем за год)
2021
2022
2023
22
31
20
Анализ заболеваемости в МАДОУ детский сад 14 проводится ежемесячно. Воспитатели в
группах ведут экраны заболеваемости и отслеживают количество дней, пропущенных по болезни
и другим причинам.
Для организации оздоровительной работы в детском саду имеются: медицинский,
процедурный кабинет, изолятор, музыкальный зал, физкультурный, спортивная площадка.
На постоянном контроле администрации детского сада находится соблюдение санитарногигиенических требований к условиям и режиму воспитания детей.
В течение учебного года в детском саду традиционно проводился комплекс специально
организованных мероприятий по улучшению физического и психического здоровья
воспитанников:
занятия с использованием нестандартного физкультурного оборудования
(массажныедорожки и др.);
логоритмические упражнения на музыкальных занятиях;
проведение гимнастики пробуждения;
проведение игровых тренингов между занятиями
Невыполнение дето-дней обусловлено рядом причин:
в связи с карантином групп (ОРВИ);
закрытие организации для проведения санитарных дней;
выпуск детей подготовительной к школе группы в мае;
постепенное комплектование вновь поступающих детей в группах;
длительное отсутствие детей по заявлениям родителей (отпуск);
низкая посещаемость – январь, июль, август (заявления родителей).
Таблица 4.3
Анализ заболеваемости детей по группам заболеваний
Заболевание
Бактериальная дизентерия
Энтериты, колиты и гастроэнтериты,
вызванные установленными, не
установленными и неточно
2021 год
%
чел.
0
0
0,5
3
2022 год
%
чел.
0
0
2,4
18
2023 год
%
чел.
0
0
2,6
18
27
обозначенными возбудителями
Скарлатина
Ангина (острый тонзиллит)
Грипп
ОРВИ
Пневмонии
COVID-19
Несчастные случаи, отравления,
травмы
Другие заболевания
Всего
0
2,6
24,5
64,3
0,8
1,3
0,1
0
16
150
393
5
8
1
0
1,7
0
88
0,8
3,4
0,1
0
13
0
669
6
26
1
0
1,7
0
92,1
0,3
0
0,3
0
12
0
635
2
0
2
5,9
100
36
612
3,6
100
29
762
3
100
21
690
В 2023 году выявлено 4 часто болеющих детей (в 2022г. - 4). Как и в предыдущие годы среди
заболеваний преобладают ангина и острые инфекции верхних дыхательных путей. Групповые
инфекционные заболевания в 2023 году не зарегистрированы.
Таблица 4.4
Характеристика контингента воспитанников по группам здоровья
Группа здоровья
I
II
III
IV
V
2021 год
человек
71
111
56
4
4
2022 год
%
29
45
23
1,5
1,5
человек
84
83
37
2
8
%
39,3
38,4
17,3
1
4
2023 год
человек
58
79
38
0
7
%
31,8
43,4
20,9
0
3,9
Отмечается уменьшение количества воспитанников с 1 и 2 группой здоровья. В целом
показатели групп здоровья стабильны. К пятой группе здоровья относятся дети с ОВЗ и детиинвалиды, посещающие группы компенсирующей направленности и один ребенок с сахарным
диабетом.
Характеристика контингента воспитанников по группам здоровья учитывается при
организации образовательной деятельности. Педагоги используют разнообразные формы
организации физической активности (утренняя гимнастика, физкультурные занятия,
физкультминутки, гимнастику после сна, подвижные и спортивные игры, развлечения и
физкультурные праздники, занимаются индивидуально развитием основных видов движений и
т.п.).
С целью поддержания эмоционального состояния детей, используются различные формы
проведения гимнастики (оздоровительный бег, с традиционным комплексом упражнений,
танцевально-ритмические упражнения и в форме подвижных игр).
Решение задач укрепления и сохранения здоровья воспитанников в детском саду
достигается не только системой специальных мероприятий, но и разумной организацией жизни
детей в группах, правильным чередованием различных видов деятельности, обеспечением
рационального двигательного режима.
Особое значение в воспитании здорового ребенка придается развитию движений и
физической культуре детей через образовательную область «Физическое развитие» при
организации занятий (далее – непосредственно образовательной деятельности) – физическое
воспитание.
В расписание НОД каждой возрастной группы включены НОД по физическому развитию
детей (3 раза в неделю), одно из которых проводится на свежем воздухе (если позволяют
погодные условия). Всю двигательную деятельность с детьми проводит воспитатель, НОД по
физическому развитию проводит инструктор по физической культуре совместно с воспитателем
по расписанию.
В течение учебного года проводились спортивные развлечения и досуги, как в
помещении, так и на свежем воздухе.
Таблица 4.5
28
Участие воспитанников в мероприятиях по выявлению способностей и талантов у детей
(конкурсах, фестивалях и т. п.) различного уровня
(здание по ул. Олимпийская, 22)
№
п/п
Наименование конкурса
1
2
1 Муниципальный ЛЕГОтурнир «Военная мощь
России», приуроченный
к празднованию Дня
Победы
2 Олимпиада «Жизнь без
опасностей» 4 тур
3 Интеллектуальный
марафон «Всезнайка» 4
тур
4 Муниципальный
конкурс детского
творчества «Папа
может все, что угодно»
(молодежный клуб МК
"STREKOZA")
5 Муниципальный
конкурс новогодних
игрушек «Новогодний
ЭКО-стайл»
(МАУ "ЦТДиМ")
6 Муниципальный
конкурс «Сказке быть»
номинация «Новый год
в моем окне»
(МАУ "ЦТДиМ")
7 Муниципальный
конкурс «Сказке быть»
номинация «конкурс
новогодних интерьеров,
фотография и фасадов»
(МАУ "ЦТДиМ")
8 Муниципальный
конкурс «Символ года»
9 Муниципальный
конкурс «Огонь – друг,
огонь – враг»
10 Муниципальный
конкурс чтецов «День
семьи»
11 Муниципальный
конкурс «Я расскажу
вам о войне»
12 Открытая
Форма участия
(очно, заочно,
дистанционно)
Количество
воспитанников,
чел.
3
Муниципальный уровень
очно
3
Результаты
(победитель,
призёр,
участник)
Ф.И.О. руководителя
участника
4
Диплом 1
степени
Озорнина Г.И.,
Новикова Е.А.
заочно
1
1 место
Озорнина Г.И.
заочно
1
1 место
Озорнина Г.И.
Очно
1
3 место
Смирнова НВ
Очно
3
участие
участие
3 место
Смирнова НВ
Ершова ИА
Богатенкова АС
Дистанционно
8
1 место
Смирнова НВ
Ершова ИА
Богатенкова АС
Дистанционно
8
участие
Смирнова НВ
Ершова ИА
Богатенкова АС
очно
1
участие
очно
19
Диплом 2
степени
участие
Ведерникова
Н.В.
Николаева Л.И.
Худякова В.Ю.
Красильникова
Е.В.
Аплаева А.В.
Бердникова А.И.
Худякова В.Ю.
очно
6
очно
4
очная
42
Диплом 3
степени
Грамота
1 место
2 место
участие
участие
Анисимова А.С.
Бердникова А.И.
Бобровских С.
29
13
14
15
16
17
18
19
20
Всероссийская массовая
лыжная гонка «Лыжня
России»
Городские
соревнования
«Зимушка» среди
воспитанников
дошкольных
образовательных
организаций ГО
Красноуфимск
Лыжная эстафета 2023
среди воспитанников
дошкольных
образовательных
организаций ГО
Красноуфимск
VI шашечный турнир
среди детей старшего
дошкольного возраста
дошкольных
образовательных
учреждений ГО
Красноуфимск
Легкоатлетическая
эстафета 2023 среди
воспитанников
дошкольных
образовательных
организаций ГО
Красноуфимск
Летний фестиваль
ВФСК ГТО среди
воспитанников
дошкольных
образовательных
организаций ГО
Красноуфимск
Городские
соревнования
«Зимушка» среди
воспитанников
дошкольных
образовательных
организаций ГО
Красноуфимск
Спартакиада среди
детских садов «Мама,
папа, я» в рамках
проекта
«Оздоровительный
спорт в каждую семью»
Массовые соревнования
по легкой атлетике
«Всероссийский день
В.
очная
6
2 место
Бобровских С.
В.
очная
5
участие
Бобровских С.
В.
очная
4
3 место
Бобровских С.
В.
очная
6
участие
Бобровских С.
В.
очная
6
участие
Бобровских С.
В.
очная
6
1 место
Бобровских С.
В.
очная
3 семьи
1 место
Бобровских С.
В.
очная
44
участие
Бобровских С.
В.
30
бега «Кросс нации»
21 Муниципальные
соревнования по
спортивному туризму в
дисциплине «Дистанция
пешеходная» в
номинации
«Туристенок»
22 Городские
соревнования «Веселые
старты 2023» среди
воспитанников
дошкольных
образовательных
организаций ГО
Красноуфимск
23 Муниципальный
конкурс «Единство в
нас»
очная
6
1 место
Бобровских С.
В.
очная
6
2 место
Бобровских С.
В.
заочно
4
участие
Красильникова
Е.В.
Аплаева А.В.
Территориальный уровень
дистанционно
6
1 место
2 Территориальная
олимпиада
«Февраль-Лютень»
дистанционно
6
1 место
3 Территориальная
олимпиада «МартСоковник»
дистанционно
7
1 место
4 Территориальная
олимпиада «АпрельСнегогон»
дистанционно
7
2 место
1 место
Новикова Е.А.
Озорнина Г.И.
Смирнова Н.В.
Богатенкова
А.С.
Ершова И.А.
Литвинова И.В.
Новикова Е.А.
Озорнина Г.И.
Смирнова Н.В.
Богатенкова
А.С.
Ершова И.А.
Новикова Е.А.
Озорнина Г.И.
Смирнова Н.В.
Богатенкова
А.С.
Ершова И.А.
Литвинова И.В.
Литвинова И.В.
Новикова Е.А.
Озорнина Г.И.
Смирнова Н.В.
Богатенкова
А.С.
Ершова И.А.
Анисимова А.С.
Литвинова И.В.
Новикова Е.А.
Озорнина Г.И.
Косенкова Н.М.
1 Территориальная
олимпиада
«Январь-Крутень»
3 место
5 Территориальный
фестиваль чтецов для
детей с ОВЗ «Россия –
Родина моя!»
6 Территориальная
олимпиада
очно
2
участие
дистанционно
5
1 место
Новикова Е.А.
Озорнина Г.И.
31
«Май-Травень»
7 Территориальная
олимпиада для
дошкольников
«Русские народные
сказки»
8 Территориальная
олимпиада для
дошкольников
«Сказки русских
писателей»
9 Территориальная
олимпиада для
дошкольников
«Сказки зарубежных
писателей»
10 Территориальная
олимпиада для
дошкольников
«В мире сказок»
11 Конкурс рисунков
«Мир мультфильмов»
(Криулинский сельский
Дом культуры
структурное
подразделение МБУК
«ЦКНТ и БО» МО
Красноуфимский округ)
12 Конкурс рисунков
«Бабушка рядышком с
дедушкой»
(Криулинский сельский
Дом культуры
структурное
подразделение МБУК
«ЦКНТ и БО» МО
Красноуфимский округ)
13 Территориальный
конкурс декоративноприкладного творчества
«Нарядим елку вместе»
(МАУДО Дворец
творчества)
14 Открытый творческий
конкурс-выставка
«Новогодний подарок2024»
(Криулинский сельский
Дом культуры
структурное
подразделение МБУК
«ЦКНТ и БО» МО
дистанционно
4
1 место
2 степени
дистанционно
3
2 место
участие
Смирнова Н.В.
Богатенкова
А.С.
Ершова И.А.
Новикова Е.А.
Озорнина Г.И.
Бобина Е.А.
Новикова Е.А.
Озорнина Г.И.
Красильникова
Е.В.
Аплаева А.В.
Новикова Е.А.
Озорнина Г.И.
Литвинова И.В.
Бобина Е.А.
дистанционно
6
2 место
3 место
дистанционно
2
1 место
Новикова Е.А.
Озорнина Г.И.
очно
2
участие
Смирнова Н.В.
Богатенкова
А.С.
очно
2
3 место
1 место
Смирнова Н.В.
Богатенкова
А.С.
очно
12
участие
очный
8
участие
участие
1 место
Смирнова Н.В.
Богатенкова
А.С.
Ершова И.А.
Бобина Е.А.
Бердникова А.И
Смирнова Н.В.
Ершова И.А.
Богатенкова
А.С.
32
15
16
17
18
19
20
21
Красноуфимский округ)
Территориальный
конкурс «Пасхальные
перезвоны»
Территориальный
конкурс «Лукошко
грибника»
Территориальный
конкурс Миниолимпиада «Кот, петух
и лиса»
Территориальный
конкурс Миниолимпиада «Лиса и
заяц»
Территориальный
конкурс Миниолимпиада «Волк и
козлята»
Территориальная миниолимпиада « Гусилебеди»
Территориальный
конкурс Миниолимпиада «Репка»
22 Территориальная
олимпиада для младших
дошкольников
«Колобок»
23 Территориальная миниолимпиада «Курочка
ряба»
24 Территориальный
конкурс Миниолимпиада «Теремок»
25 Территориальная
олимпиада для младших
дошкольников
«Путешествуем по
сказкам»
26 Территориальный
дистанционный конкурс
видео роликов
«СТИХийная весна
27 Территориальный
конкурс танцевального
искусства для
дошкольников
"Танцевальная палитра"
28 Территориальный
конкурс ЛЕГОКонструирования,
очно
1
участие
Ведерникова
Н.В.
очно
1
2 место
Ведерникова
Н.В.
дистанционно
1
1 место
Ведерникова
Н.В.
дистанционно
1
2 место
Ведерникова
Н.В.
дистанционно
1
1 место
Ведерникова
Н.В.
дистанционно
2
2 место
дистанционно
5
2 место
Ведерникова
Н.В.
Тюльнева Г.А
Ведерникова
Н.В.
Худякова В.Ю.
Красильникова
Е.В.
Аплаева А.В.
Ведерникова
Н.В.
Тюльнева Г.А.
Николаева Л.И.
Ведерникова
Н.В.
Тюльнева Г.А.
Ведерникова
Н.В.
1 место
дистанционно
3
1 место
2 место
участие
дистанционно
3
2 место
1 место
дистанционно
1
1 место
дистанционно
3
1 место
участие
дистанционно
Ведерникова
Н.В.
Тюльнева Г.А.
Николаева Л.И.
2
1 место
Анисимова А.С.
Симонова Т.Р.
заочно
8
Диплом
3степени
Очно
3
3 место
Литвинова И.В.
33
29
30
31
32
33
34
приуроченному Дню
Победы "Военная мощь
России".
Территориальный
конкурс детского
творчества
"Новогодний
калейдоскоп".
Территориальный
конкурс детского
конкурса "Новый
осенний бал".
Территориальная
олимпиада "Наши
любимые сказки".
Территориальная
олимпиада "По
страницам сказок А.С.
Пушкина"
Территориальный
творческий конкурс
«Любимые герои
произведений П.П.
Бажова»
Территориальный
конкурс детского
творчества «Мир,
дружба, детство»
1 Межрегиональный
конкурс чтецов
«Сила России – в
единстве!»
2 Межрегиональный
детский конкурс
"Диалог с окружающим
миром: нарисуй,
покажи, расскажи!"
3 Областной фестивальконкурс
патриотической песни
"Салют, Россия"
1 Всероссийский конкурс
детских творческих
работ «Из конструктора
я соберу»
2 Всероссийский конкурс
детских творческих
работ «Новогодняя
мастерская»
3 Всероссийский конкурс
детских творческих
работ «День рождения
снеговика»
очно-заочный
2
2, 3 место
Литвинова И.В.
очно
9
участие
Литвинова И.В.
Бердникова А.И.
дистанционно
1
1 место
Литвинова И.В.
дистанционно
1
1 место
Литвинова И.В.
дистанционно
1
1 место
Литвинова И.В.
очно
9
1 место
3 место
Бердникова А.И.
1 место
Новикова Е.А.
Озорнина Г.И.
Косенкова Н.М.
Региональный уровень
очно
3
заочно
8
Диплом 2
степени
Симонова Т.Р.
очно
6
Диплом 2
степени
Симонова Т.Р.
2 место
1 место
Смирнова Н.В.
Богатенкова
А.С.
Федеральный уровень
дистанционно
2
дистанционно
1
2 место
Богатенкова
А.С.
дистанционно
1
2 место
Богатенкова
А.С.
34
4 Всероссийский конкурс
детских творческих
работ «Чудесный день
весны»
5 Всероссийский конкурс
«Дети о Войне и Дне
Победы»
дистанционно
2
1 место
1 место
Смирнова Н.В.
Богатенкова
А.С.
дистанционно
2
участие
Смирнова Н.В.
Богатенкова
А.С.
6 Всероссийский конкурс
детских творческих
работ «Моя страна в
образах и символах»
7 Всероссийская
познавательная онлайнвикторина «Всё о
цветах!»
8 Всероссийский детский
творческий конкурс,
посвященный
Всемирному дню
Защиты животных
9 Всероссийский детский
конкурс декоративноприкладного искусства
«Творим и радуем!»
10 Всероссийский детский
конкурс поделок из
конструктора «Я –
изобретатель!»
11 Всероссийской
познавательной онлайнвикторине,
посвящённой
российскому празднику
охраны зимующих птиц
«Что мы знаем о
птицах?»
12 Всероссийский детский
творческий конкурс
«День рождения Деда
Мороза»
13 Всероссийский детский
творческий конкурс,
посвящённый зимним
видам спорта «Эх,
прокачу!»
14 Всероссийский конкурс
детских творческих
работ, посвященный
дню Отца «Мой папа –
самый лучший»
15 Всероссийская
познавательная онлайнвикторина «По
страницам сказок
дистанционно
1
1 место
Богатенкова
А.С.
дистанционно
1
участие
Богатенкова
А.С.
дистанционно
1
1 место
Богатенкова
А.С.
дистанционно
1
1 место
Смирнова Н.В.
дистанционно
1
1 место
Смирнова Н.В.
дистанционно
1
участие
Смирнова Н.В.
Худякова В.Ю.
дистанционно
2
1 место
2 место
Смирнова Н.В.
дистанционно
2
1 место
1 место
Богатенкова
А.С.
Смирнова Н.В.
Богатенкова
А.С.
дистанционно
1
1 место
Богатенкова
А.С.
дистанционно
2
участие
Смирнова Н.В.
Богатенкова
А.С.
35
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
Пушкина»
Всероссийская
познавательная онлайнвикторина
«Путешествие по
сказам Бажова»
Всероссийская
познавательная онлайнвикторина «По тропам
зимних сказок»
(ВШДА)
Всероссийский детский
творческий конкурс,
посвящённый зимним
видам спорта
«Праздник к нам
приходит»
I Региональный
дистанционный
творческий марафон «В
ожидании новогодних
чудес»
Всероссийский детский
конкурс творческих
работ «Широкая
масленица»
Всероссийский детский
конкурс поделок из
конструктора «Я –
изобретатель»
Всероссийский детский
творческий конкурс,
посвящённый Дню
матери «Любимая
мама»
Всероссийский детский
творческий конкурс
«Все любят спорт»
Всероссийская онлайнвикторина для
докшольников «В гости
к сказке»
Всероссийская
познавательная онлайнвикторина,
посвященная
российскому празднику
охраны зимующих птиц
«Синичкин день»
Всероссийская
познавательная онлайнвикторина «Что мы
знаем о лете?»
Всероссийская
познавательная онлайн-
дистанционно
2
участие
Смирнова Н.В.
Богатенкова
А.С.
дистанционно
1
участие
Смирнова Н.В.
дистанционно
1
1 место
Смирнова Н.В.
дистанционно
1
Участие
Смирнова Н.В.
Богатенкова
А.С.
заочно
1
2 место
Тюльнева Г.А.
заочно
1
1 место
Тюльнева Г.А.
заочно
3
2 место
Тюльнева Г.А.
заочно
1
2 место
Тюльнева Г.А.
дистанционно
1
участник
Тюльнева Г.А.
дистанционно
2
участники
Чухарева Т.В.
дистанционно
1
участник
Тюльнева Г.А.
дистанционно
1
участник
Тюльнева Г.А.
36
28
29
30
31
32
33
1
2
1
2
викторина «Дружная
семья»
Всероссийская
дистанционно
1
3 место
Анисимова А.С.
экологическая
викторина «Синицыозорницы»
Всероссийский конкурс дистанционно
1
участие
Худякова В.Ю.
детских творческих
работ «Мой яркий
мир».
Всероссийский конкурс дистанционно
2
участие
Худякова В.Ю.
детских творческих
работ «Цветные
карандаши».
Всероссийский конкурс дистанционно
17
участие
Худякова В.Ю.
детских творческих
работ «Любимая книга
детства».
Всероссийский конкурс дистанционно
16
участие
Худякова В.Ю.
детских творческих
работ «Цветочная
фантазия».
Всероссийский конкурс дистанционно
2
участие
Худякова В.Ю.
детских творческих
работ «Посмотри
налево, посмотри
направо».
Мероприятия по ранней профессиональной ориентации воспитанников на
муниципальном, территориальном уровнях
Всероссийская
дистанционно
1
1 место
Анисимова А.С.
познавательная
Богатенкова
викторина «Все
А.С.
профессии важны, все
профессии нужны»
Территориальный
очно
1
3 место
Литвинова И.В.
конкурс по ранней
профессиональной
ориентации детей
дошкольного возраста
«Как много профессий
на свете»
Проведение мероприятий общественно-полезного характера*
Акция «Дай лапу, друг»
очно
27
участие
Симонова Т.Р.
Новикова Е.А.
Смирнова Н.В.
Богатенкова
А.С.
Ершова И.А.
Анисимова А.С.
Литвинова И.В.
Бердникова А.И.
Акция «Безопасная
очно
18
участие
Новикова Е.А.
дорога»
Бердникова А.И.
37
3 Акция «Добрые дела»
очно
23
участие
4 Проект
«Мы умеем экономить»
5 Акция «Бумажная
перезагрузка»
очно
7
участие
очно
19
участие
6 Легкоатлетический
забег
«Майские ласточки»
7 Экскурсия
«Дошкольники в годы
Великой Отечественной
войны»
8 Конкурс чтецов
«Я расскажу вам о
войне…»
9 VII очно-заочный
муниципальный
конкурс-фестиваль
проектов
«Улицы родного
города»
Проект «Имена победы
наших улиц» диплом
ГРАН-ПРИ
10 Проект «Бережливый –
это я!» Выставка
детского творчества из
бросового и природного
материала
11 Буккросинг
очно
7
участие
Новикова Е.А.
Смирнова Н.В.
Богатенкова
А.С.
Ершова И.А.
Анисимова А.С.
Литвинова И.В.
Бердникова А.И.
Новикова Е.А.
очно
7
участие
Новикова Е.А.
очно
1
3 место
Новикова Е.А.
дистанционно
3
Диплом
ГРАН-ПРИ
Смирнова Н.В.
Богатенкова
А.С.
очно
8
участие
Смирнова Н.В.
Богатенкова
А.С.
очно
8
участие
заочно
30
участие
13 Акция «Фронтовая
открытка»
очно
8
участие
Акция «Окна
Триколор»
очно
8
участие
Смирнова Н.В.
Богатенкова
А.С.
Ершова И.А.
Литвинова И.В.
Богатенкова
А.С.
Анисимова А.С.
Бобина Е.А.
Смирнова Н.В.
Богатенкова
А.С.
Бердникова А.И.
Смирнова Н.В.
Богатенкова
12 Всероссийская акция
«Голубь мира»,
посвященная дню мира
14
Новикова Е.А.
Смирнова Н.В.
Богатенкова
А.С.
Литвинова И.В.
Бердникова А.И.
Новикова Е.А.
38
А.С.
15
Акция «Всероссийский
урок победы»
очно
8
участие
16
Акция «Окна Победы»
очно
8
участие
17
День Государственного
флага Российской
Федерации
очно
4
участие
Смирнова Н.В.
Богатенкова
А.С.
Смирнова Н.В.
Богатенкова
А.С.
Литвинова И.В.
Бердникова А.И.
Смирнова Н.В.
Богатенкова
А.С.
Бердникова А.И.
Участие воспитанников в мероприятиях по выявлению способностей и талантов у детей
(конкурсах, фестивалях и т. п.) различного уровня
(здание по ул. 8 Марта, 26)
№
п/п
Наименование конкурса
1
2
1 Открытая Всероссийская
массовая лыжная гонка
«Лыжня России»
2 Городские соревнования
«Зимушка» среди
воспитанников дошкольных
образовательных
организаций ГО
Красноуфимск
3 Лыжная эстафета 2023
среди воспитанников
дошкольных
образовательных
организаций ГО
Красноуфимск
4 VI шашечный турнир среди
детей старшего
дошкольного возраста
дошкольных
образовательных
учреждений ГО
Красноуфимск
5 Легкоатлетическая эстафета
2023 среди воспитанников
дошкольных
образовательных
организаций ГО
Красноуфимск
6 Летний фестиваль ВФСК
ГТО среди воспитанников
дошкольных
образовательных
Форма участия
(очно, заочно,
дистанционно)
Количество
воспитанников,
чел.
3
Муниципальный уровень
очная
33
Результаты
(победитель,
призёр,
участник)
Ф.И.О.
руководителя
участника
4
участие
Куштанаева
К.А.
очно
6
участие
Куштанаева
К.А.
очно
5
участие
Куштанаева
К.А.
очно
4
1 место
Никонова С.М.
очно
6
участие
Куштанаева
К.А.
очно
6
участие
Куштанаева
К.А.
39
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
организаций ГО
Красноуфимск
Массовые соревнования по
легкой атлетике
«Всероссийский день бега
«Кросс нации»
Муниципальные
соревнования по
спортивному туризму в
дисциплине «Дистанция
пешеходная» в номинации
«Туристенок»
Городские соревнования
«Веселые старты 2023»
среди воспитанников
дошкольных
образовательных
организаций ГО
Красноуфимск
Муниципальная
познавательная онлайн
викторина «Мир
насекомых»
Муниципальная
фотофестиваль «Зима в
радость»
Муниципальный конкурс
технического творчества
детей «Я – будущее»
Муниципальный очнозаочный LЕGO турнир
«Военная мощь России»,
приуроченный к
празднованию Дня Победы
Муниципальный легофестиваль технического
творчества детей
«Инженеры будущего»
Международный
патриотический конкурсфестиваль детского
творчества «Мои герои.
Музыка Победы»
Муниципальная
профориентационная
олимпиада «Мир
профессий»
Очный Муниципальный
конкурс «Красноуфимск –
мой любимый город»
-Муниципальный конкурс
вокальных коллективов
«Битва хоров - 2023»
1 Территориальная
очно
20
участие
Васильева Ю.В.
очно
6
участие
Васильева Ю.В.
очно
6
участие
Васильева Ю.В.
заочно
1
1 место
Вихирева А.С.
заочно
1
участие
Вихирева А.С.
заочно
1
2 место
Вихирева А.С.
очно
3
3 место
Ладыгина Н.А.
очно
1
участие
Ладыгина Н.А.
очно
1
участие
Ладыгина Н.А.
очно
1
1 место
Ладыгина Н.А.
очно
10
1 место
Николина Н.Г.
очно
18
1 место
Николина Н.Г.
Территориальный уровень
заочно
1
2 место
Вихирева А.С.
40
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
олимпиада для
дошкольников «Наши
любимые сказки»
Территориальный
фотофестиваль «Зима в
радость»
Территориальный
фестиваль для детей
старшего дошкольного
возраста с ограниченными
возможностями здоровья,
посвящённого творчеству
С.В. Михалкова
Территориальный
дистанционный
логопедический конкурс
«Трудный звук ты мой
друг!»
Территориальный конкурс
детского творчества
«Новый осенний бал»
Территориальная миниолимпиада для младших
дошкольников «Лиса и
заяц»
Территориальная миниолимпиада для младших
дошкольников «Кот, петух
и лиса»
Территориальная миниолимпиада для младших
дошкольников «Волк и
козлята»
Территориальная миниолимпиада для младших
дошкольников «Гусилебеди»
Территориальная миниолимпиада для младших
дошкольников «Теремок»
Территориальная миниолимпиада для младших
дошкольников
«Путешествуем по сказкам»
Территориальный детский
творческий конкурс
«Осенний калейдоскоп»
Территориальный
фестиваль-конкурс
творческой направленности
«Говорите мамам нежные
слова…»
Территориальный конкурс
технического творчества
детей «Я-будущее»
1 место
Ильинских
Ю.В.
заочно
1
участие
Вихирева А.С.
заочно
1
участие
Вихирева А.С.
заочно
1
3 место
Вихирева А.С.
заочно
1
1
1 место
1 место
Вихирева А.С.
Ладыгина Н.А.
заочно
1
1 место
Кузнецова А.А.
заочно
1
2 место
Кузнецова А.А.
заочно
1
1
1 место
1 место
Кузнецова А.А.
Шаньгина Е.Н.
заочно
1
2 место
Кузнецова А.А.
заочно
1
1 место
Кузнецова А.А.
заочно
1
2 место
Кузнецова А.А.
заочно
1
1 место
Кузнецова А.А.
заочно
очно
заочно
1
10
10
2 место
1 место
2 место
Кузнецова А.А.
Николина Н.Г.
Никонова С.М.
заочно
1
участие
Ладыгина Н.А.
41
15 Муниципальный конкурс
детского и юношеского
творчества «Пасхальные
перезвоны»
16 Территориальный очнозаочный конкурс детского
творчества «Юные
защитники Родины».
17 Территориальный конкурс
танцевального искусства
для дошкольников
«Танцевальная палитра
2023».
18 IX открытый конкурс
хореографического
искусства «Жемчужина
танцпола – 2023»
19 Территориальный
фотоконкурс «Лето в
объективе»
20 Территориальный очно –
заочный конкурс детского
творчества «Лукошко
грибника»
21 Территориальная
олимпиада для младших
дошкольников «Репка»
22 Территориальная
олимпиада для младших
дошкольников «Колобок»
23 Территориальный конкурс
«Новогодняя игрушка» в
номинации «Символ года»
24 Территориальный очнозаочный экологический
фестиваль «Времена года.
Зима»
25 Территориальный
кологический фестиваль
«Времена года. Зима»
26 Городской конкурс
творческих работ
«Любимые места моего
города»
27 Конкурс – выставка
военной техники из ЛЕГО –
конструктора «Мы с папой
можем всё, что угодно!»
1 Межрегионального
конкурса детского рисунка
«Диалог с окружающим
миром: нарисуй, покажи,
расскажи!»
2 Межрегионального
заочно
1
участие
Ладыгина Н.А.
очно
10
1 место
Николина Н.Г.
очно
18
1 место
Николина Н.Г.
очно
18
3 место
Николина Н.Г.
заочно
2
участие
Никонова С.М.
заочно
2
3 место
Никонова С.М.
заочно
2
1 место
Никонова С.М.
заочно
2
2 место
Никонова С.М.
очно
1
3 место
Семендеева
Л.В.
заочно
13
участие
Семендеева
Л.В.
заочно
10
участие
Шаньгина Е.Н.
заочно
12
1 место
Шаньгина Е.Н.
заочно
3
участие
Шаньгина Е.Н.
3 место
3 место
1 место
Вихирева А.С.
Ладыгина Н.А.
Николина Н.Г.
участие
Вихирева А.С.
Региональный уровень
заочно
1
1
6
заочно
1
42
конкурса детского рисунка
«Мой разноцветный мир»
1
1
участие
2 место
Кардашина
Л.Н.
Ладыгина Н.А.
Вихирева А.С.
Кардашина
Л.Н.
Назарова О.И.
Кардашина
Л.Н.
3 Межрегиональный конкурс
детского рисунка «Жизнь
дана на добрые дела»
заочно
1
1
5
участие
участие
1 место
4 Региональный конкурс
детского творчества для
детей с ОВЗ «Творчество
без границ»
5 Региональный конкурс
творческих, проектных и
исследовательских работ
«Вместе ярче! Вместе
вперед!»
6 Областной конкурс
творческих работ «Моя
идея ярче всех»
7 Очно-заочный
региональный
конкурс патриотической
песни «Салют, Россия!»
заочно
1
участие
заочно
1
участие
Ладыгина Н.А.
заочно
1
1
участие
участие
Ладыгина Н.А.
Назарова О.И.
очно
18
1 место
Николина Н.Г.
Федеральный уровень
заочно
1
участие
Вихирева А.С.
1 Всероссийская
познавательная онлайн
викторина «Мир
насекомых»
2 Всероссийский творческий
конкурс «Мы встречаем
Новый год!»
3 Всероссийский
дистанционный конкурс
«Все любят спорт»
4 Всероссийский детский
творческий конкурс,
посвящённый Дню отца
«Мой папа - самый
лучший!»
5 Всероссийский творческий
конкурс «Высшая школа
делового
администрирования».
«Время чудес»
6 Всероссийский творческий
конкур «Высшая школа
делового
администрирования».
Зимние кружева.
7 Всероссийский творческий
конкур «Высшая школа
делового
администрирования».
Защитники Отечества.
8 Всероссийская олимпиада
заочно
1
3 место
Вихирева А.С.
заочно
1
участие
Вихирева А.С.
заочно
2
1 место
Вихирева А.С.
заочно
1
1 место
Зинченко И.Г.
заочно
1
2 место
Зинченко И.Г.
заочно
1
2 место
Зинченко И.Г.
заочно
1
1 место
Зинченко И.Г.
43
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
«Что мы знаем о птицах?»
Всероссийский конкурс
детских творческих работ
«Пернатые непоседы»
Всероссийский конкурс
детских творческих работ
«Новогодняя мастерская»
Всероссийский конкурс
детских творческих работ
«Вкус детства»
Всероссийский конкурс
детских творческих работ
«Город будущего»
Всероссийский детский
творческий конкурс «День
рождения Деда Мороза»
Всероссийский детский
творческий конкурс
«Волшебные узоры зимы»
Всероссийский Фестиваль
педагогических арт-практик
для
художественнотворческого развития детей
раннего и дошкольного
возраста «Необыкновенные
прогулки
солнечного
лучика»
Творческий фестивальконкурс для людей с
ограниченными
возможностями здоровья
«Мир внутри нас»
Всероссийский конкурс
«Правила дорожные
соблюдать положено»
XII Всероссийский конкурс
«Гордость России»
III Всероссийский конкурс
«Надежды России»
Всероссийский конкурс
детских творческих работ
«День рождение снеговика»
Всероссийский конкурс
детских творческих работ
«Из конструктора я соберу»
Всероссийский конкурс
детских творческих работ
«Защитники Отечества»
Всероссийский конкурс
детских творческих работ
«Чудесный день весны»
Всероссийский конкурс
детских творческих работ
«День Победы глазами
детей»
заочно
1
участие
Кардашина
Л.Н.
заочно
1
участие
Кардашина
Л.Н.
заочно
1
участие
Кардашина
Л.Н.
заочно
1
участие
Кардашина
Л.Н.
заочно
1
участие
Кардашина
Л.Н.
заочно
1
участие
Кардашина
Л.Н.
заочно
1
Победител
ь
Ладыгина Н.А.
заочно
1
участие
Ладыгина Н.А.
заочно
1
участие
Назарова О.И.
заочно
заочно
заочно
заочно
дистанционн
о
12
8
9
12
1
1 место
1 мессто
1 место
1 место
1 место
Назарова О.И.
Николина Н.Г.
Назарова О.И.
Николина Н.Г.
Семендеева
Л.В.
дистанционн
о
1
1 место
Семендеева
Л.В.
дистанционн
о
1
2 место
1
1
2 место
1 место
Семендеева
Л.В.
Шаньгина Е.Н.
Семендеева
Л.В.
1
1 место
дистанционн
о
дистанционн
о
Семендеева
Л.В.
44
25 Всероссийский конкурс
детских творческих работ
«Подари улыбку»
26 Всероссийский конкурс
детских творческих работ
«Хоровод новогодних
творений»
27 Всероссийский детский
творческий конкурс
поделок из папье – маше
«Игрушка на ёлку»
28 Всероссийский конкурс
детских творческих работ
«Из конструктора я соберу»
29 Всероссийский детский
творческий конкурс
«Мамино тепло»
дистанционн
о
1
1 место
Семендеева
Л.В.
дистанционн
о
1
1 место
Семендеева
Л.В.
дистанционн
о
1
1 место
Шаньгина Е.Н.
дистанционн
о
1
2 место
Шаньгина Е.Н.
дистанционн
о
1
1 место
Шаньгина Е.Н.
Международный уровень
1 Международный конкурс
заочно
16
1 место
Николина Н.Г.
прикладного творчества
«Наш триколор»
Мероприятия по ранней профессиональной ориентации воспитанников на
муниципальном, территориальном уровнях
1 Муниципальная
заочно
1
1 место
Вихирева А.С.
профориентационная
1
2 место
Зинченко И.Г.
олимпиада «Мир
1
1 место
Кузнецова А.А.
профессий»
Проведение мероприятий общественно-полезного характера*
1 Муниципальная акция
заочно
2
участие
Вихирева А.С.
«Здоровое движение!»
2 Всероссийская акция «Не
заочно
участие
Вихирева А.С.
рубите ели…»
3 Муниципальная акция
заочно
10
участие
Вихирева А.С.
«Подарок для солдата»
10
участие
Кузнецова А.А.
4 Всероссийская акция «Окна
Победы»
5 Акция «Международный
день белого медведя»
Акция «Необычная
кормушка для птиц»
Акция Экологическая акция
"ЭКО-добро"
6 Муниципальная акция,
посвященная Дню
волонтера «Твори добро» и
«Я волонтер», «Доброта
спасет мир»
7 Акция «Заметный пешеход»
Акция «Большая помощь
маленькому другу»
8 Познавательная онлайнвикторина «Этих дней не
очно
очно
10
11
10
9
участие
участие
участие
участие
Вихирева А.С.
Кузнецова А.А.
Вихирева А.С.
Кузнецова А.А.
очно
9
участие
Вихирева А.С.
очно
9
8
участие
участие
Вихирева А.С.
Кузнецова А.А.
заочно
2
участие
Кардашина
Л.Н.
45
смолкнет слава»
9 Территориальная акция
«Единство в нас»
10 Всероссийский марафон
«Флаг России из роз»
Новый мировой рекорд
11 Евразийский учет птиц
12 Социальная акция «Подари
улыбку!»
13 Социальная акция «Правила
дорожного движения –
правила жизни!»
14 Территориальная акция
«Единство в нас»,
посвященная Дню
народного единства
15 Территориальная акция
«Рисуем труд»
16 Всероссийская акция
«Защитники России»
17 Всероссийская акция «День
народного единства»
17 Всероссийский конкурс
художественного творчеств,
посвященному Дню
государственного флага
Российской федерации –
акция «Поэтический
флешмоб»
18 Всероссийский конкурс
художественного творчеств,
посвященному Дню
государственного флага
Российской федерации –
акция «Три цвета флага»
19 Всероссийская акция «День
балалайки»
20 Всероссийская акция
«Звуки деревянной ложки»
заочно
1
участие
Кардашина
Л.Н.
Кардашина
Л.Н.
заочно
10
участие
заочно
10
участие
заочно
8
участие
Кардашина
Л.Н.
Кузнецова А.А.
заочно
8
участие
Кузнецова А.А.
очно
1
9
участие
участие
Ладыгина Н.А.
Назарова О.И.
очно
1
участие
Ладыгина Н.А.
заочно
8
участие
Николина Н.Г.
заочный
13
участие
Николина Н.Г.
заочно
2
участие
Николина Н.Г.
заочно
12
участие
Николина Н.Г.
заочно
10
участие
Николина Н.Г.
заочно
8
участие
Николина Н.Г.
Таблица 4.7
Особенности и эффективность реализации дополнительных образовательных программ
№
Наименование
Количество воспитанников, чел.
п/п
дополнительных
На бюджетной
На
Всего
образовательных программ
основе
внебюджетной
основе
Физкультурно-спортивная направленность
1 Малыши-крепыши»
10
10
Туристско-краеведческая направленность
2 «Маленькие исследователи»
17
17
Техническая направленность
3 Самоделкин
17
17
Естественнонаучная направленность
46
Художественная направленность
4
5
6
7
8
9
10
«Соловушки»
«Наклейка»
«Золотые ручки»
«Волшебная кисточка»
«Фламинго»
«Умелые ручки»
«Чудесный мир рисования»
11
9
10
8
11
9
10
8
14
6
4
14
6
4
Социально-гуманитарной направленности
11 «Азбука речи»
10
10
12 «Ловкие пальчики»
10
10
13 «Книга – лучший друг»
10
10
«Нейроша»
(адаптированная)
14
6
6
«Умные
игрушки»
15
7
7
16 «По ступенькам к школе»
13
Общее количество воспитанников в возрасте от 5 до 7 лет, обучающихся по
дополнительным образовательным программам, реализуемым МДОУ, составляет 101 чел. (78 %
в общей численности воспитанников 5-7 лет).
Общее количество воспитанников в возрасте от 0 до 4 лет, обучающихся по
дополнительным образовательным программам, реализуемым МДОУ, составляет 0 чел. (0 % в
общей численности воспитанников 0-4 лет).
Общее количество воспитанников, получивших сертификаты дополнительного
образования, в возрасте от 5 до 7 лет, составляет 101 чел. (78% от общей численности
воспитанников 5-7 лет).
Таблица 4.8
Динамика показателей по охвату воспитанников программами дополнительного
образования в соответствии с их потребностями
№
Наименование показателя
2022 год
2023
п/п
год
1
2
3
4
1 Доля воспитанников, охваченных программами дополнительного
98%
99%
образования в соответствии с их потребностями, %
2 Темп роста доли воспитанников образовательной организации,
1%
охваченных программами дополнительного образования в
соответствии с их потребностями
5. Оценка организации учебного процесса
Режим жизни и деятельности детей
Режим дня представляет собой рациональное чередование отрезков сна и бодрствования в
соответствии с физиологическими обоснованиями, обеспечивает хорошее самочувствие и
активность ребенка, предупреждает утомляемость и перевозбуждение.
Режим и распорядок дня устанавливается с учетом санитарно-эпидемиологических
требований, условий реализации Программы, потребностей участников образовательных
отношений.
Основными компонентами режима в МАДОУ детский сад 14 являются: сон, пребывание
на открытом воздухе (прогулка), образовательная деятельность, игровая деятельность и отдых
по собственному выбору (самостоятельная деятельность), прием пищи, личная гигиена.
Содержание и длительность каждого компонента, а также их роль в определенные возрастные
периоды закономерно изменяются, приобретая новые характерные черты и особенности.
Дети, соблюдающие режим дня, более уравновешены и работоспособны, у них
постепенно вырабатываются определенные биоритмы, система условных рефлексов, что
47
помогает организму ребенка физиологически переключаться между теми или иными видами
деятельности, своевременно подготавливаться к каждому этапу: приему пищи, прогулке,
занятиям, отдыху. Нарушение режима отрицательно сказывается на нервной системе детей: они
становятся вялыми или, наоборот, возбужденными, начинают капризничать, теряют аппетит,
плохо засыпают и спят беспокойно.
Приучать детей выполнять режим дня необходимо с раннего возраста, когда легче всего
вырабатывается привычка к организованности и порядку, активной деятельности и правильному
отдыху с максимальным проведением его на свежем воздухе. Делать это необходимо
постепенно, последовательно и ежедневно.
Режим дня должен быть гибким, однако неизменными должны оставаться время приема
пищи, интервалы между приемами пищи, обеспечение необходимой длительности суточного
сна, время отхода ко сну; проведение ежедневной прогулки.
При организации режима следует предусматривать оптимальное чередование
самостоятельной детской деятельности и организованных форм работы с детьми, коллективных
и индивидуальных игр, достаточную двигательную активность ребенка в течение дня,
обеспечивать сочетание умственной и физической нагрузки. Время образовательной
деятельности организуется таким образом, чтобы вначале проводились наиболее насыщенные
по содержанию виды деятельности, связанные с умственной активностью детей, максимальной
их произвольностью, а затем творческие виды деятельности в чередовании с музыкальной и
физической активностью.
Продолжительность дневной суммарной образовательной нагрузки для детей
дошкольного возраста, условия организации образовательного процесса
должны
соответствовать требованиям, предусмотренным Санитарными правилами и нормами СанПиН
1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторовсреды обитания», утвержденным постановлением Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 января 2021 г. № 2,
действующим до 1 марта 2027 г. (далее – Гигиенические нормативы), и Санитарными правилами
СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно- эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденным Постановлением Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 г. № 28 (далее
– Санитарно-эпидемиологическиетребования).
Режим дня строится с учетом сезонных изменений. В теплый период года увеличивается
ежедневная длительность пребывания детей на свежем воздухе, образовательная деятельность
переносится на прогулку (при наличии условий). Согласно пункту 185 Гигиенических
нормативов при температуре воздуха ниже минус 15 °C и скорости ветра более 7 м/с
продолжительность прогулки для детей до 7 лет сокращают. При осуществлении режимных
моментов необходимо учитывать также индивидуальные особенности ребенка (длительность
сна, вкусовые предпочтения, характер, темп деятельности и т. д.).
Соблюдение требований к организации режимных процессов
Организация сна
Общая продолжительность суточного сна для детей дошкольного возраста 12-12,5 часов, из
которых не менее 3 часов отводят дневному сну для детей в возрасте 1-3 года; не менее 2 часов в
день для детей в возрасте 4-7 лет в соответствии с СанПиНом 1.2.3685-21 (Санитарными
правилами и нормами СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания").
При организации сна учитываются следующие правила:
1.
В момент подготовки детей ко сну обстановка должна быть спокойной, шумные
игрыисключаются за 30 мин до сна.
2.
Первыми за обеденный стол садятся дети с ослабленным здоровьем, чтобы
затем онипервыми ложились в постель.
3.
Помещение перед сном проветривают со снижением температуры воздуха в
помещениина 3-5 градусов.
4.
Во время сна детей присутствие воспитателя (или его помощника) в спальне
48
обязательно.
5. Не допускается хранение в спальне лекарства и дезинфицирующих растворов.
6.
Необходимо правильно будить детей; дать возможность 5-10 минут полежать,
но незадерживать их в постели.
Организация прогулки
Процесс воспитания и развития в детском саду является непрерывным, но, тем не менее,
график образовательного процесса составляется в соответствии с выделением двух периодов:
1) холодный период – образовательный: (сентябрь-май), составляется определенный
режим дня и расписание непрерывной образовательной деятельности с детьми в разнообразных
формах работы;
2) летний период – оздоровительный (июнь-август), для которого составляется другой
режим дня, осуществляется оздоровительная и культурно досуговая деятельность.
При планировании образовательного процесса во всех возрастных группах вносятся
коррективы в физкультурно-оздоровительную работу. Учитывая климатические и природные
особенности Уральского региона, два раза непрерывная образовательная деятельность по
физическому развитию проводится в зале и один раз – на воздухе.
Для укрепления здоровья детей, удовлетворения их потребности в двигательной
активности, профилактики утомления необходимы ежедневные прогулки. Нельзя сокращать
продолжительность прогулки. Важно обеспечить достаточное пребывание детей на свежем
воздухе в течение дня. Рекомендуемая для детей до 7 лет продолжительность ежедневных
прогулок составляет не менее 3 часов. Важно обеспечить достаточное пребывание детей
на свежем воздухе в течение дня, нельзя без веских причин сокращать продолжительность
прогулок, например, с целью проведения дополнительных занятий. Можно сокращать
продолжительность прогулки при плохих погодных условиях, в частности при температуре
воздуха ниже минус 15°C и скорости ветра более 7 м/с.
Особое внимание уделяется одежде детей, которая должна соответствовать погодным
условиям. Предусматривается работа с родителями: на зимних прогулках детям удобнее в
утепленных куртках и штанах (комбинезонах) спортивного фасона, чем в тяжелых шубах (для
занятий по физическому развитию и игре в подвижные, народные игры на прогулке).
Прогулка состоит из следующих частей:
наблюдение,
подвижные игры,
труд на участке,
самостоятельную игровую деятельность детей,
индивидуальную работу с детьми по развитию физических качеств.
На прогулке необходимо создавать условия для самостоятельной двигательной
активности детей, обучать детей пользоваться спортивно-игровым оборудованием и
спортивными принадлежностями. В структуре прогулки обязательно предусматривать
подвижные и спортивные игры, спортивные упражнения, следует поощрять участие детей в
совместных подвижных играх и физических упражнениях на прогулке.
Чтобы дети не перегревались и не простужались, выход на прогулку организовывается
подгруппами, а продолжительность регулируется индивидуально, в соответствии с возрастом,
состоянием здоровья и погодными условиями. Детей учат правильно одеваться, в определенной
последовательности.
В зависимости от предыдущего занятия и погодных условий – изменяется и
последовательность разных видов деятельности детей на прогулке. Так, если в холодное время
дети находились на занятии, требующем больших умственных усилий, усидчивости, на прогулке
необходимо вначале провести подвижные игры, пробежки, а затем перейти к наблюдениям. Если
до прогулки было физкультурное или музыкальное занятие, то начинают с наблюдений,
спокойных игр.
Один раз в неделю с 3-х летнего возраста с детьми проводят целевые прогулки. При этом
учитываются особые правила:
1.
Темы целевых прогулок, их место, время проведения должны быть спланированы
заранее, но не в день их проведения.
2.
Место и дорога должны быть апробированы заранее, должны быть
49
безопасными дляжизни и здоровья детей.
3.
Ответственность за проведение экскурсии возлагается на воспитателя данной
группы.
4.
Вывод на экскурсию разрешается только после проведения заведующим ДОУ
инструктажа, издания приказа по ДОУ и ознакомления с ним воспитателя, записи в тетради
«Тетрадь выхода детей за территорию ДОУ»
5.
Длительность экскурсии должна быть предусмотрена программой ДОУ, согласно
возрасту детей.
Организация питания
В ДОУ для детей организуется 4-х разовое питание. Контроль за качеством питания
(разнообразием), витаминизацией блюд, закладкой продуктов питания, кулинарной обработкой,
выходом блюд, вкусовыми качествами пищи, санитарным состоянием пищеблока,
правильностью хранения, соблюдением сроков реализации продуктов возлагается на старшую
медицинскую сестру Учреждения.
В ДОУ осуществляется работа с сотрудниками по повышению качества, организации
питания, с родителями воспитанников в целях организации рационального питания в семье, с
детьми, посещающими дошкольное образовательное учреждение по формированию
представлений о правильном питании и способах сохранения здоровья. Для обеспечения
преемственности питания родителей информируют об ассортименте питания ребенка,
вывешиваяежедневное меню за время пребывания в ДОУ.
В процессе организации питания решаются задачи гигиены и правил питания:
мыть руки перед едой
класть пищу в рот небольшими кусочками и хорошо ее пережевывать
рот и руки вытирать бумажной салфеткой
после окончания еды полоскать рот
Для того чтобы дети осваивали нормы этикета, стол сервируют всеми необходимыми
приборами: тарелкой, вилкой, столовой и чайной ложками. На середину стола ставят бумажные
салфетки, хлеб в хлебнице.
В организации питании принимают участие дежурные воспитанники группы.
Учитывается и уровень самостоятельности детей. Работа дежурных сочетается с работой
каждого ребенка: дети сами могут убирать за собой тарелки, а салфетки собирают дежурные.
Огромное значение в работе с детьми имеет пример взрослого. Исходя из этого, предъявляются
высокие требования к культуре каждого сотрудника дошкольного учреждения.
Организация совместной деятельности
Совместная деятельность – деятельность двух и более участников образовательного
процесса (взрослых и воспитанников) по решению образовательных задач на одном пространстве
и в одно и то же время.
Отличается наличием партнерской (равноправной) позиции взрослого и партнерской
формой организации (возможность свободного размещения, перемещения и общения детей в
процессе образовательной деятельности).
Предполагает индивидуальную, подгрупповую и групповую формы организации работы с
воспитанниками.
Организация самостоятельной деятельности.
Самостоятельная деятельность:
1)
свободная деятельность воспитанников в условиях созданной педагогами
предметно- развивающей образовательной среды, обеспечивающая выбор каждым ребенком
деятельности по интересам и позволяющая ему взаимодействовать со сверстниками или
действовать индивидуально;
2)
организованная воспитателем деятельность воспитанников, направленная на
решение задач, связанных с интересами других людей (эмоциональное благополучие других
людей, помощь другим в быту и др.).
Самостоятельная деятельность детей 3-7 лет (игры, подготовка к непрерывной
образовательной деятельности, личная гигиена и др.) занимает в режиме дня не менее 3-4
часов.
Режим дня воспитанников составлен в соответствии с СанПиН 1.2.3685-21 (Санитарными
50
правилами и нормами СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания"),
построен в соответствии с возрастными психофизиологическими особенностями воспитанников.
Организация образовательной деятельности в режимных моментах
Достижение положительных результатов зависит от правильной организации
образовательного процесса. Особое внимание уделяется соблюдению гигиенических условий:
помещение должно быть проветрено, в нем должна быть проведена влажная уборка;
при общем нормальном освещении свет должен падать с левой стороны;
оборудование, инструменты и материалы, их размещение должны отвечать
педагогическим, гигиеническим и эстетическим требованиям.
Время определяемое для образовательной деятельности в режимных моментах
соответствует установленным нормам, использоваться полноценно. Большое значение имеет
организация групповых и подгрупповых форм работы с детьми, с обязательным игровым
привлечением детского внимания, постановкой проблемы перед детьми или творческой задачи,
совместное решение о способах ее выполнения.
В ходе реализации задач образовательной деятельности привлекаются к активному
участию в работе все дети, учитывая их индивидуальные особенности, формируются у детей
навыки организованной деятельности, развивается способность оценивать и контролировать
свои действия. Любая образовательная ситуация используется для развития у детей
доброжелательного отношения к товарищам, выдержки, целеустремленности.
В ходе организации образовательной деятельности педагог опирается на субъективный
опыт ребенка, его интересы, склонности, устремления, индивидуально-значимые ценности,
которые определяют своеобразие восприятия и осознания окружающего мира каждым малышом.
Ребенку предоставляется возможность максимально использовать свой собственный, уже
имеющийся опыт, личностно-значимый для него, а не просто безоговорочно принимать
(«усваивать») все, что сообщает ему педагог.
Реализация задач образовательной программы происходит в ходе образовательной
деятельности, осуществляемой в процессе организации различных видов детской деятельности
(игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, восприятия художественной
литературы и фольклора, самообслуживания и элементарного бытового труда (в помещении и на
улице), конструирования, изобразительной (рисование, лепка, аппликация), музыкальной и
двигательной, а также в ходе образовательной деятельности, осуществляемой в режимных
моментах и в совместной деятельности с родителями.
Непосредственно образовательная деятельность физкультурно-оздоровительного и
эстетического цикла должна занимать не менее 50% общего времени, отведенного на
непосредственно образовательную деятельность.
В практике используются разнообразные формы работы с детьми. Организация
образовательной деятельности в дошкольном образовательной организации планируется в
соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного
образования и требованиями к структуре образовательной программы дошкольного образования,
требованиями СП 2.4.3648-20.
Для комфортного самочувствия, хорошего настроение и высокой активности, при
осуществлении режимных моментов учитываются индивидуальные особенности ребенка
(длительность сна, вкусовые предпочтения, темп деятельности и т.д.).
Эмоционально положительное состояние ребенка в течение дня, успешность восприятия
им окружающей действительности зависят от полноценного и своевременного кормления,
качественного и достаточного по времени сна, педагогически грамотно организованного
бодрствования, необходимо соблюдать определенную последовательность их чередования: сон,
кормление, бодрствование.
Организация непрерывной образовательной деятельности
Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для
детей от 3 до 4 лет - не более 15 минут, для детей от 4 до 5 лет - не более 20 минут, для детей от 5
до 6 лет - не более 25 минут, а для детей от 6 до 7 лет - не более 30 минут.
51
Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в
младшей и средней группах не превышает 30 и 40 минут соответственно, а в старшей и
подготовительной - 45 минут и 1,5 часа соответственно.
В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность,
проводят физкультурные минутки. Перерывы между периодами непрерывной образовательной
деятельности - не менее 10 минут.
Образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста может
осуществляться во второй половине дня после дневного сна. Ее продолжительность должна
составлять не более 25 - 30 минут в день. В середине непосредственно образовательной
деятельности статического характера проводятся физкультурные минутки. Образовательную
деятельность, требующую повышенной познавательной активности и умственного напряжения
детей, следует организовывать в первую половину дня. Для профилактики утомления детей
рекомендуется проводить физкультурные, музыкальные занятия, ритмику и т.п. Воспитателю
предоставляется право варьировать место непосредственной образовательной деятельности в
педагогическом процессе, интегрировать содержание различных видов непосредственной
образовательной деятельности в зависимости от поставленных целей и задач обучения и
воспитания.
Работа с социальными партнёрами
Взаимодействие МАДОУ детский сад 14 с социумом происходит на основании договоров,
планов совместной работы.
Социальные партнеры МАДОУ детский сад 14 и содержание деятельности с ними
Социальные партнеры
Содержание совместной деятельности
ГБПОУ СО
Работа базовой площадки по развитию начальных навыков
«Красноуфимский
проектного конструирования в МАДОУ детский сад 14 в рамках
педагогический колледж»
сетевого взаимодействия. Для осуществления работы в данном
направлении ГБПОУ СО «Красноуфимский педагогический
колледж» предоставил МАДОУ детский сад 14 на основе
договора о безвозмездном пользовании движимого имущества
оборудование. В здании по ул. Олимпийская создан кабинет
конструирования, пополнена конструкторами предметноразвивающая среда групп.
ГБУ СОН СО «Центр
- обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи;
социальной помощи семье - сопровождение воспитанников с ОВЗ;
и детям города
- оказание консультативной помощи родителям (законным
Красноуфимска и
представителям)
детей,
работникам
образовательных
Красноуфимского района»; организаций по вопросам воспитания, обучения и коррекции
МО Управление
нарушений развития детей с ограниченными возможностями
образованием ПМПК и ПС здоровья и (или) девиантным (общественно опасным)
поведением.
МБУ «Красноуфимский - экскурсии;
краеведческий музей»
- посещение выставок;
- участие в беседах, КВНах, викторинах
МБУ ДО «Станция
- участие в детских конкурсах;
детского и юношеского - экскурсии
туризма и экскурсий»
МБУ «Центральная
- участие в беседах, КВНах, викторинах;
библиотечная система» - посещение праздников;
- участие в детских конкурсах;
- экскурсии;
- сетевое взаимодействие в реализации ДОП
МБОУ ДО «Дворец
- участие в детских конкурсах;
творчества детей и
- посещение праздников
молодежи»
52
МУ «Центр культуры и
досуга»
МБУ ДО «Станция юных
натуралистов»
Музей «Красноуфимская
земская больница»
МАУ ДО «ДЮСШ»
МАОУ СШ № 1 им.
Марьина, МАОУ ОШ 7,
МАОУ СОШ 3.
ММО МВД России
«Красноуфимский», 73 ПЧ
ФПС по Свердловской
области Красноуфимский
гарнизон пожарной
охраны,
Красноуфимская
селекционная станция
Российской
академии
сельскохозяйственных наук
ООО «УЭТМ-монтаж»;
Железнодорожные
предприятия
Красноуфимского узла
Горьковской железной
дороги ОАО «РЖД».
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
- участие в детских конкурсах;
- посещение праздников, детских спектаклей;
- проведение совместных городских конкурсов
- экскурсии
- участие в беседах, КВНах, викторинах;
- экскурсии;
- посещение праздников
- физкультурно-оздоровительная работа;
- проведение совместных городских конкурсов и мероприятий
- установление делового сотрудничества между педагогами
МАДОУ деткий сад 14 и школ, подготовка детей к
благополучной адаптации к школьному обучению;
- взаимопосещение педагогами и учителями начальных классов
уроков, занятий, утренников, спортивных мероприятий, «Дней
открытых
дверей».
- участие в беседах;
- экскурсии;
- совместное проведение акций;
- посещение родительских собраний;
- участие в детских конкурсах
- совместная
реализация элективного
(организацияпрактического курса);
- организация экскурсии.
курса
- совместная
реализация элективного
(организацияпрактического курса);
- организация экскурсии.
- совместная
реализация элективного
(организацияпрактического курса);
- организация экскурсии.
курса
курса
Таблица 5.1
Перечень предприятий, общественных организаций по реализации комплекса
мероприятий профориентационной направленности
Наименование предприятия, общественной
Наличие договора
организации
договор № 01 от 01.09.2023
МБУ «Красноуфимский краеведческий музей»
договор № 02 от 01.09.2023
Музей «Красноуфимская земская больница»
договор № 03 от 01.09.2022
МБУ «Центральная библиотечная система»
Договор № 04 от 01.09.2023
МАУ ДО «Дворец творчества»
договор № 05 от 01.10.2022
МАУ ДО «Станция юных натуралистов»
договор № 06 от 01.09.2023
ООО «Автосервиз»
договор № 07 от 04.09.2023
ООО «УЭТМ-монтаж»
договор № 08 от 01.09.2023
ООО «Красноуфимский селекционный центр»
ГАУСО СО «Центр социльной помощи семье и
соглашение № 09 от 09.01.2023
детям города Красноуфимск и Красноуфимского
района»
МАОУ «Средняя школа № 3»
договор № 10 от 01.09.2022
Красноуфимский филиал ГБПОУ «Свердловский
договор от 11.09.2022
53
областной медицинский колледж»
6. Оценка востребованности выпускников
В 2023 году в МАДОУ детский сад 14 было выпущено в школу 73 воспитанников из 3
подготовительных к школе групп, а также из 5 групп компенсирующей направленности.
21
5
73
28
МКОУ ОШ 4
МАОУ СШ 3
МБОУ СШ 9
23
Здание ул. Олимпийская, 22
5
5
4
Здание ул. 8 Марта, 26
2
8
2
ИТОГО
7
13
6
МБОУ ОШ 7
52
МБОУ СШ 2
Образовательные учреждения
МБОУ СШ 1
Кол-во
воспитанников в
подготовительной группе
др.
учреждения
2
3
10
3
-
1
5
3
11
Преемственность в работе дошкольного учреждения
с начальным общим образованием
В целях реализации системы непрерывного образования, обучения и воспитания детей
старшего дошкольного возраста заключены договора о сотрудничестве между Муниципальным
автономным дошкольным образовательным учреждением «Детский сад комбинированного вида
№ 14» и МБОУ ООШ № 7, МАОУ СОШ № 3, МБОУ СОШ № 1.
Ежегодно учителя начальных классов приглашаются на День открытых верей и
экспертами на детские конкурсы. В течение 2023 года прошли совместные педагогические
советы МАДОУ детский сад 14 и СОШ № 3 по вопросам преемственности. Встречи педагогов
выпускной группы с учителями начальных классов помогают педагогам школы познакомиться с
индивидуальными особенностями детей, уровнем их развития в соответствии с реализуемой
программой дошкольного образования. Педагоги школы отмечают легкую степень адаптации
выпускников и хороший уровень готовности к школьному обучению.
7. Оценка качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного
обеспечения
Кадровое обеспечение
Реализация Программы обеспечивается квалифицированными педагогами, наименование
должностей которых соответствует номенклатуре должностей педагогических работников
организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей
образовательных организаций, утвержденной постановлением Правительства Российской
Федерации от 21 февраля 2022 г. № 225 (Собрание законодательства Российской Федерации,
2022, № 9, ст. 1341): заведующий, заместитель заведующего, воспитатель, педагог-психолог,
учитель-логопед, учитель-дефектолог, музыкальный руководитель, инструктор по физической
культуре.
Укомплектованность организации педагогическими и руководящими кадрами в 2023 году
составляла 100% - человек (41 человек), из них: 3 чел. – руководящий состав (заведующий и
заместитель заведующего), педагогических работников - 38, в том числе воспитателей - 26,
музыкальных руководителей -3, инструкторов по физической культуре - 2, учителей-логопедов 4, педагогов-психологов - 2, учителей-дефектологов - 1.
МАДОУ детский сад 14 применяет и сетевые формы реализации Программы/ отдельных ее
компонентов, в связи с чем задействуется кадровый состав других организаций, участвующих в
сетевом взаимодействии с организацией, квалификация которого отвечает указанным выше
требованиям.
Реализация Программы МАДОУ детский сад 14 обеспечивается руководящими,
54
педагогическими, учебно-вспомогательными, административно-хозяйственными работниками, а
также медицинскими и иными работниками, выполняющими вспомогательные функции.
МАДОУ детский сад 14 самостоятельно устанавливает штатное расписание, осуществляет
прием на работу работников, заключает с ними и расторгает трудовые договора, распределяет
должностные обязанности, создает условия и организацию методического и психологического
сопровождения педагогов. Заведующий МАДОУ детский сад 14, при необходимости, вправе
заключать договора гражданско-правового характера и совершать иные действия в рамках своих
полномочий.
Таблица 7.1
Распределение педагогического персонала по педагогическому стажу работы
Всего,
В том числе:
чел.
До 3 лет
От 3 до 5
От 5 до 10
От 10 до 15
От 15 до 20 20 и более
лет
лет
лет
лет
38
10
0
10
8
5
5
Таблица 7.2
Сведения о квалификации педагогических кадров
Квалификационная категория
Высшая
Первая
Вторая
Соответствие занимаемой должности
Без категории
Всего педагогических работников
Прошли аттестацию в 2023 году
Будут проходить аттестацию в 2024 году
Чел.
8
17
%
21
45
4
9
38
9
6
10
24
100
24
16
Таблица 7.3
Распределение педагогического персонала по уровню образования
Наименование
Всего
Из них имеют образование
показателей
работников, высшее
из них
среднее
Из них
чел.
педагогическое профессиональное педагогическое
образование
Заведующий
1
1
1
Зам.
2
2
2
заведующего
Старший
воспитатель
Воспитатель
26
15
8
11
11
Музыкальный
3
3
3
руководитель
Инструктор по
2
2
2
физической
культуре
Учитель-логопед
4
4
4
Учитель1
1
1
дефектолог
Педагог2
2
2
психолог
Педагог
дополнительного
образования
Всего, чел.
41
25
18
16
16
Всего, %
100
61
44
39
39
55
Таблица 7.4
Сведения о повышении квалификации
Специальность
Заведующий
Зам.
заведующего
Воспитатель
Музыкальный
руководитель
Инструктор по
физической
культуре
Учитель-логопед
Учительдефектолог
Педагогпсихолог
Всего, чел.
Всего, %
№
п/п
1
1
1
2
3
Прошли курсы
повышения
квалификации в
2023 учебном
году, чел.
Прогноз
потребности в
повышении
квалификации в
2024 учебном
году, чел.
Участие в 2023 году, чел.
В
В других
работе
методических
ГМО,
формах
РПГ
(с указанием
формы в
комментариях)
1
2
27
8
23
2
1
3
1
1
2
3
2
4
2
(вебинары)
5
(вебинары)
3
(вебинары)
Комментарии
Инновационная
площадка
«Техномир»
Стажировка в
рамках
реализации
регионального
проекта
«Образовательный
тур» ГАОУ ДПО
СО «ИРО»
1
1
37
90
2
12
29
35
92
1
(вебинары)
11
29
Таблица 7.5
Участие педагогов в профессиональных конкурсах различного уровня
(здание по ул. Олимпийская, 22)
Наименование мероприятия
Ф.И.О. участника
Результат
(победитель, призёр,
участник)
2
3
4
Уровень ДОО
Профессиональный конкурс на
Новикова Е.А.
2 место
лучшее интернет-портфолио педагога
Тюльнева Г.А.
3 место
Симонова Т.Р.
участие
Бердникова А.И.
Озорнина Г.И.
Муниципальный уровень
Муниципальный конкурс «Лучший
Новикова Е.А.
Диплом за 2 место
прогулочный участок дошкольной
Озорнина Г.И.
образовательной организации»
Богатенкова А.С.
Смирнова Н.В.
VII очно-заочный муниципальный
Богатенкова А.С.
Диплом ГРАН-ПРИ
конкурс-фестиваль проектов
Смирнова Н.В.
«Улицы родного города»
Муниципальный конкурс молодых
Тюльнева Г.А.
Участник
56
педагогов «Начало» - 2024
Чубарова Е.Б.
Территориальный уровень
1 Конкурс профессионального
Новикова Е.А.
мастерства
Озорнина Г.И.
«ЛАРЕЦ НОВОГОДНИХ ЧУДЕС»
Богатенкова А.С.
Смирнова Н.В.
Ершова И.А.
Симонова Т.Р.
2 Профессиональный конкурс
Новикова Е.А.
«Речевая копилка»
3 Территориальный конкурсе ранней
Смирнова Н.В.
профессиональной ориентации детей
Богатенкова А.С.
дошкольного возраста «Как много
профессий на свете»
Лепбук «Добрый доктор»
Региональный уровень
1 Областной конкурс педагогического
Новикова Е.А,
мастерства «ПРОФИ-2023»
Озорнина Г.И.
Смирнова Н.В.
Богатенкова А.С.
Тюльнева Г.А.
2 Всероссийский конкурс «Я расскажу
Смирнова Н.В.
Вам о войне». Номинация лучший
Богатенкова А.С.
сценарий праздников и мероприятий
«Историко-патриотический квест
«Наш Уральский Танковый»
Федеральный уровень
1 Конкурс методических и
Литвинова И.В.
дидактических разработок «Игротека
Бобина Е.А.
- 2024»
Диплом за 1 место
Участие
Сертификат за участие
Сертификат участника
Диплом за 3 место
Диплом за 2 место
Сертификат участника
Сертификат участника
Диплом 2 место
Диплом 2 степени
Диплом 1степени
Участие педагогов в профессиональных конкурсах различного уровня
(здание по ул. 8 Марта, 26)
№
Наименование мероприятия
Ф.И.О. участника
Результат
п/п
(победитель, призёр,
участник)
1
2
3
4
Уровень ДОО
1. Профессиональный конкурс на
Кардашина Л.Н.
1 место
лучшее интернет-портфолио педагога
Вихирева А.С.
3 место
Комарницкая О.В.
участник
Кузнецова А.А.
участник
Ладыгина А.А.
участник
Николина Н.Г.
участник
2. Смотр-конкурс на лучший
Шаньгина Е.Н.
1 место
прогулочный участок воспитанников
Семендеева Л.В.
1 место
группы
Кузнецова А.А.
2 место
Акентьева Л.А.
3 место
3. Смотр-конкурс на лучший мастерКомарницкая О.В.
1 место
класс
Ладыгина Н.А.
2 место
Кузнецова А.А.
3 место
Куштанаева К.А.
участник
Вихирева А.С.
участник
Семендеева Л.В.
участник
Зинченко И.Г.
участник
57
4.
1.
2.
3.
1
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
Ильинских Ю.В.
Николина Н.Г.
Никонова С.М.
Шаньгина Е.Н.
Профессиональное соревнование
Ладыгина Н.А.
«Инновационный поиск в
Вихирева А.С.
познавательном развитии детей»
Шаньгина Е.Н.
Семендеева Л.В.
Никонова С.М.
Николина Н.Г.
Кузнецова А.А.
Куштанаева К.А.
Зинченко И.Г.
Ильинских Ю.В.
Муниципальный уровень
Конкурс хореографов к
Николина Н.Г.
международному дню хореографов
«DANCE CHAMP.
Муниципальный конкурс
Николина Н.Г.
«Красноуфимск – моя гордость»
Территориальный уровень
II Территориальный конкурс игровых
Кардашина Л.Н.
пособий «Развивайка»
Кузнецова А.А.
Николина Н.Г.
Региональный уровень
Областной конкурс педагогического
Ладыгина Н.А.
мастерства «ПРОФИ-2023»
Региональный конкурс
Кардашина Л.Н.
образовательных программ по
развитию способностей обучающихся
«Развиваем таланты!»
Федеральный уровень
Всероссийский конкурс «Мой
Кузнецова А.А.
педагогический опыт», работа:
«Организация мини-музея в ДОО»
VI Всероссийский творческий
Назарова О.И.
конкурс «Моя лучшая методическая
разработка»
Всероссийский конкурс «Новый год в
Николина Н.Г.
детском саду»
X Всероссийский профессиональный
Николина Н.Г.
конкурс «Надежды России»
Международный уровень
Международный фестиваль-конкурс
Кардашина Л.Н.
«Круговерть-2023»
VII Международный конкурс
Кузнецова А.А.
методических, дидактических и
авторских разработок
«Педагогический форум»
Международный творческий конкурс
Николина Н.Г.
«Праздничное оформление к 8 Марта»
Конкурс методических,
Никонова С.М.
дидактических и авторских
разработок «Педагогический форум»
участник
участник
участник
участник
1 место
1 место
2 место
2 место
3 место
участник
участник
участник
участник
участник
1 место
1 место
победитель
участник
участник
диплом I степени
участник
участник
диплом I степени
лауреат I степени
лауреат I степени
участник
диплом I степени
диплом I степени
диплом I степени
58
В 2023 году коллектив МАДОУ детский сад 14 вошел в десятку победителей конкурса
среди муниципальных дошкольных образовательных организаций, расположенных на
территории Свердловской области, осуществляющих образовательную деятельность в
соответствии с целями и задачами проекта «Уральская инженерная школа» и получил
грант в размере 400000 рублей.
59
Таблица 7.6
Участие педагогов в мероприятиях, организованных учреждениями другой ведомственной
принадлежности
(здание по ул. Олимпийская, 22)
№
Наименование мероприятия
Количество
Результат
п/п
педагогов, Ф.И.О.
1
2
3
4
1 Дары Уральской природы
Новикова Е.А.
диплом за 1 место
Озорнина Г.И.
Богатенкова А.С.
Смирнова Н.В.
Ведерникова Н.В.
Литвинова И.В.
Тюльнева Г.А.
Чубарова Е.Б.
Симонова Т.Р.
Косенкова Н.М.
Ершова и.А.
Худякова В.Ю.
Анисимова А.С.
Аплаева А.В.
Бердникова А.И.
Бобина Е.А.
2 Гастрономический фестиваль
Озорнина Г.И.
диплом участника
«Чайный путь» в рамках
Богатенкова А.С.
празднования дня города
Тюльнева Г.А.
Чубарова Е.Б.
Худякова В.Ю.
Анисимова А.С.
Бердникова А.И.
Бобина Е.А.
Ведерникова Н.В.
3 Открытая Всероссийская массовая
Бобровских С.В.
участие
лыжная гонка «Лыжня России»
Смирнова Н.В.
Богатенкова А.С.
Тюльнева Г.А.
Чубарова Е.Б.
Худякова В.Ю.
Анисимова А.С.
Аплаева А.В.
Озорнина Г.И.
Бердникова А.И.
Бобина Е.А.
Ведерникова Н.В.
4 Акция «С теплом из дома»
Смирнова Н.В.
участие
Богатенкова А.С.
Тюльнева Г.А.
Чубарова Е.Б.
Худякова В.Ю.
Анисимова А.С.
Красильникова Е.В.
Аплаева А.В.
Литвинова И.В.
Бердникова А.И.
Бобина Е.А.
60
5 Ежегодная городская
Никольская ярмарка
Новогодняя
6 Массовые соревнования по легкой
атлетике «Всероссийский день бега
«Кросс нации»
Ведерникова Н.В.
Ведерникова Н.В.
Аплаева А.В.
Красильникова Е.В.
Бердникова А.И.
Тюльнева Г.А.
Чубарова Е.Б.
Бобровских С.В.
Тюльнева Г.А.
Чубарова Е.Б.
Худякова В.Ю.
Анисимова А.С.
Литвинова И.В.
Бердникова А.И.
Ведерникова Н.В.
Ведерникова Н.В.
сертификат за участие
участие
Участие педагогов в мероприятиях, организованных учреждениями другой ведомственной
принадлежности
(здание по ул. 8 Марта, 26)
№
Наименование мероприятия
Количество
Результат
п/п
педагогов, Ф.И.О.
1
2
3
4
1. Гастрономический фестиваль
Ладыгина Н.А.
диплом участника
«Чайный путь» в рамках
Зинченко И.Г.
празднования дня города
Шаньгина Е.Н.
2. Открытая Всероссийская массовая
Куштанаева К.А.
участие
лыжная гонка «Лыжня России»
Логунова Ю.Н.
Комина А.А.
3. Акция «С теплом из дома»
Васильева Ю.В.
участие
Вихирева А.С.
Галкина Л.О.
Зинченко И.Г.
Ильинских Ю.В.
Кардашина Л.Н.
Комарницкая О.В.
Кузнецова А.А.
Кулакова С.Н.
Ладыгина Н.А.
Назарова О.И.
Николина Н.Г.
Никонова С.М.
Семендеева Л.В.
Шаньгина Е.Н.
Логунова Ю.Н.
Комина А.А.
4. Ежегодная городская Новогодняя
Вихирева А.С.
сртификат за участие
Никольская ярмарка
Семендеева Л.В.
Ладыгина Н.А.
Шаньгина Е.Н.
5. Массовые соревнования по легкой
Васильева Ю.В.
участие
атлетике «Всероссийский день бега
Вихирева А.С.
«Кросс нации»
Зинченко И.Г.
Комарницкая О.В.
Кузнецова А.А.
61
Ладыгина Н.А.
Николина Н.Г.
Никонова С.М.
Шаньгина Е.Н.
Логунова Ю.Н.
Комина А.А.
62
Таблица 7.7
Участие педагогов в мероприятиях по распространению инновационного опыта
различного уровня, в том числе:
Выступления, сообщения, доклады, проведение мероприятий
№
Наименование мероприятия
Форма участия (очно,
Ф.И.О. участника
п/п
дистанционно,
публикация в сборнике)
1.
Открытое занятие в рамках стажировки
очно
Вихирева А.С.
по формированию, изучению и
очно
Ладыгина Н.А.
распространению перспективного
очно
Кузнецова А.А.
педагогического опыта через посещение
очно
Шаньгина Е.Н.
открытых мероприятий с детьми в 2022очно
Семендеева Л.В.
2023 учебном году. ГО Красноуфимск
очно
Благонадеждина
Е.А.
2.
II Территориальная педагогическая
модератор секции
Вихирева А.С.
конференция работников дошкольных
модератор секции
Кузнецова А.А.
образовательных организаций
модератор секции
Комарницкая
«Качество образовательной среды в
модератор секции
О.В.
дошкольной образовательной
очно
Кардашина Л.Н.
организации: современные тенденции и публикация в сборнике
Зинченко И.Г.
успешные практики»
публикация в сборнике Ильинских Ю.В.
очно
Ладыгина Н.А.
очно
Николина Н.Г.
публикация в сборнике
Назарова О.И.
публикация в сборнике
Никонова С.М.
Комина А.А.
3.
9-я
межрегиональная
научноДистанционно
Вихирева А.С.
практическая
конференция Публикация в сборнике
Кузнецова А.А.
«Пространство дошкольного детства.
Современность и будущее»
4.
Межрегиональная научно-практическая публикация в сборнике
Комарницкая
конференции «Мониторинг качества
публикация в сборнике
О.В.
дошкольного образования: подготовка,
публикация в сборнике
Ладыгина Н.А.
успешное прохождение,
публикация в сборнике
Кузнецова А.А.
точка роста ДОО»
публикация в сборнике Куштанаева К.А.
публикация в сборнике
Вихирева А.С.
публикация в сборнике Семендеева Л.В.
публикация в сборнике
Зинченко И.Г.
публикация в сборнике Ильинских Ю.В.
публикация в сборнике
Николина Н.Г.
публикация в сборнике
Никонова С.М.
публикация в сборнике
Шаньгина Е.Н
Комина А.А.
5.
Межрегиональный педагогический
публикация в сборнике
Вихирева А.С.
форум «Духовно-нравственные
ценности как основа разностороннего
развития ребенка дошкольного
возраста: мой лучший опыт»
6.
Школа практической педагогики
очно
Кардашина Л.Н.
«Развитие инклюзивного дошкольного
образования и создание специальных
условий для воспитанников с
инвалидностью с ОВЗ»
7.
Научно-практическая конференция
очно
Кардашина Л.Н.
«Ценностные ориентиры дошкольного
63
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
образования ХХI века»
Территориальный очно-заочный
экологический фестиваль «Времена
года. Зима»
Территориальный очно-заочный
экологический фестиваль «Времена
года. Весна»
Межрегиональная конференция
«Дополнительное образование детей с
особыми возможностями здоровья в
дошкольных образовательных
организациях: эффективные
образовательные и воспитательные
практики»
Межрегиональная научно-практическая
конференция «Современное
художественно-педагогическое
образование: традиции и инновации»
Мастер-класс «Инновации в
художественно-творческой
деятельности»
IV Территориальная заочная
педагогическая конференция «Мир
детства»: сотворчество, достижение,
успех
Всероссийская научно-практическая
конференция «Развивающая речевая
среда в образовательной организации:
проблемы, технологии»
Муниципальный фестиваль
педагогических и управленческих
практик среди работников
образовательных организаций ГО
Красноуфимск
публикация в сборнике
Кузнецова А.А.
публикация в сборнике
Николина Н.Г.
публикация в сборнике
Ладыгина Н.А.
очно
очно
Ладыгина Н.А.
Шаньгина Е.Н.
публикация в сборнике
Николина Н.Г,
публикация в сборнике
Никонова С.М.
очно
Логунова Ю.Н.
Дубинова Е.А.
Комина А.А.
Инновационная, экспериментальная деятельность
№
Тема/направление инновационного
Уровень
Ф.И.О.
п/п
проекта, экспериментальной
(ОО, муниципальный,
участника
площадки
региональный, федеральный,
международный)
1 Инновационная площадка АНО
федеральный
Озорнина Г.И.
ДПО НИИ дошкольного
Смирнова Н.В.
образования "Воспитатели России"
Ладыгина Н.А.
по теме "Формирование системы
по развитию технического
творчества детей дошкольного
возраста" в рамках реализации
федерального проекта "ТехноМир:
развитие без границ"
ЛЕГО-фестиваль «Инженеры
будущего»
Краткосрочный проект «От ступы до
электрической мельницы»
2 Региональный проект «Уральская
Литвинова И.В.
64
инженерная школа»: разработка и
реализация элективного курса по
профориентации «Инженеры
металлообработки» для
обучающихся 5-7 лет
Бобина Е.А.
Шаньгина Е.Н.
Назарова О.И.
Наличие в МАДОУ действующей системы наставничества
Наставничество в МАДОУ детский сад 14 предусматривает систематическую
индивидуальную работу опытного педагога по развитию у молодого специалиста необходимых
навыков и умений ведения педагогической деятельности в своей области. В МАДОУ детский сад
14 внедрение целевой модели наставничества началось в 2021 году в соответствии с
распоряжением Минпросвещения России от 25.12.2019 № Р-145 "Об утверждении методологии
(целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих
образовательную
деятельность
по
общеобразовательным,
дополнительным
общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с
применением лучших практик обмена опытом между обучающимися", издан приказ о внедрении
целевой модели наставничества, разработана дорожная карта, реализуется Программа целевой
модели наставничества. В 2022 году согласно Приказа МОУО Управление образованием ГО
Красноуфимск № 68 от 06.04.2022 «Об утверждении дорожной карты по реализации целевой
модели наставничества педагогических работников ГО Красноуфимск, документы о
наставничестве были скорректированы. В настоящее время для оказания помощи молодым
педагогам в приобретении практических навыков, необходимых для педагогической работы по
занимаемым должностям «воспитатель», «музыкальный руководитель», «инструктор по
физической культуре» и выработке умения применять теоретические знания в конкретной
практической работе, а также приобретения практического опыта и дальнейшее освоение
разнообразных современных технологий обучения, воспитания, развития познавательной
деятельности дошкольников, согласно приказу заведующего МАДОУ детский сад 14 и
регламентируются следующими локальными документами:
1. Положение о наставничестве;
2. Программа целевой модели наставничества;
3. Персонализированные программы наставничества, которые педагоги-наставники
составляют с учетом потребностей наставляемых молодых педагогов и представляют на
обсуждение на педагогическом совете.
Функционирует раздел «Наставничество» на официальном сайте МАДОУ детский сад 14
(НАСТАВНИЧЕСТВО (tvoysadik.ru). С 1 сентября 2023 года приказом заведующего утвержден
состав наставнических пар с письменного согласия участников. Так в 2023 году в систему
наставничества включены:
10 воспитателей;
2 инструктора по физической культуре;
2 музыкальных руководителя.
Система наставничества и кураторства способствует повышению квалификации молодых
педагогов, совершенствованию профессиональных компетенций педагогов-наставников,
позволяет рационально распределять дополнительную оплачиваемую нагрузку среди педагогов.
И наставничество, и кураторство организуется при непосредственном участии заместителей
заведующих, которые оказывают педагогам методическую помощь, информационную
поддержку, участвуют в организации процесса, осуществляют контроль и анализ
профессиональной деятельности.
Таблица 7.9
Динамика показателей по развитию педагогических кадров
№
Наименование показателя
2022 год
2023
п/п
год
1
2
3
4
1 Доля педагогических работников образовательной организации,
7,5
21,1
прошедших обучение по программам повышения квалификации,
размещенным в Федеральном реестре дополнительных
65
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
профессиональных программ педагогического образования, %
Темп роста доли работников образовательной организации,
прошедших обучение по программам повышения квалификации,
размещенным в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического образования, %
Доля педагогических работников образовательной организации,
прошедших повышение квалификации по формированию
функциональной грамотности обучающихся по программам,
размещенным в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического образования, %
Доля педагогических работников образовательной организации,
участвующих в деятельности профессиональных обучающихся
сообществ педагогов, %
Темп роста доли педагогических работников образовательной
организации, участвующих в деятельности профессиональных
обучающихся сообществ педагогов, %
Доля педагогических работников образовательной организации,
участвующих в программе наставничества, %
Темп роста доли педагогических работников образовательной
организации, участвующих в программе наставничества, %
Доля участия педагогических работников образовательной
организации в конкурсах профессионального мастерства, %
Темп роста доли участия педагогических работников
образовательной организации в конкурсах профессионального
мастерства, %
Доля участия педагогических работников образовательной
организации в экспертной деятельности, %
Темп роста доли участия педагогических работников
образовательной организации в экспертной деятельности, %
13,6
0
0
97,5
97,5
0
20
36,8
16,8
32
50
18
35
42
7
Учебно-методическое обеспечение
Детский сад имеет высокий уровень учебно-методического оборудования. Все
методические пособия, используемые в МАДОУ детский сад 14, соответствуют возрастным
особенностям детей и скорректированы таким образом, что обеспечивается целостность
образовательного процесса. Содержание парциальных программ, методических пособий и
материалов обеспечивает широкий спектр и достаточный уровень компетентности в различных
сферах познания детей. Более подробно перечень учебно-методической литературы и
дидактического и игрового оборудования представлен в программе. Учебно-методическая
литература каталогизирована, часть располагается в методическом кабинете, где к ней имеют
доступ все участники образовательной деятельности (педагоги, администрация, родители) и в
методических уголках воспитателей, где размещена литература для ежедневного пользования с
учетом возрастных и индивидуальных особенностей группы. В каждой группе и методическом
кабинете составлены и оформлены картотеки игр, прогулок, разминок и пр. Дидактическое и
игровое оборудование располагается в групповых помещениях, демонстрационные игрушки и
комплекты для конструирования так же находятся в методическом кабинете. Общий перечень
учебно-методических пособий насчитывает более 500 экземпляров. Так же всѐ большую
популярность среди педагогов приобретают электронные пособия и периодические издания,
которые собраны в электронную библиотеку.
Библиотечно-информационное обеспечение
Учреждение имеет достаточный библиотечный фонд. Образовательный процесс
обеспечен достаточным количеством программно-методической литературы, демонстрационным
и раздаточным материалом по основным направлениям развития ребенка. Учреждение
обеспечено изданиями периодической печати: «Дошкольное воспитание», «Справочник
старшего воспитателя», «Воспитатель ДОУ», «Дошкольная педагогика», «Коррекционная работа
66
в ДОУ», «Добрая дорога детства», осуществлена подписка на 2023 год журнала «Справочник
старшего воспитателя».
Обеспеченность информационными ресурсами позволяют дошкольному МАДОУ детский
сад 14:
использовать интерактивные дидактические материалы, образовательные ресурсы;
осуществлять мониторинг профессиональной деятельности;
вести электронный документооборот;
создавать текстовые документы, презентации, видеоролики и др.
осуществлять взаимодействие между участниками образовательного процесса;
осуществлять взаимодействие Учреждения с органами, осуществляющими управление в
сфере образования, с другими образовательными учреждениями и организациями.
8. Оценка качества материально-технической базы
Здание МАДОУ детский сад 14 по адресу улица 8 Марта, д. 26, открыто в 1965 году,
расположено в центральной части города. Общая площадь территории составляет 6695м 2.
Территория ограждена по периметру, имеет один въезд для транспортных средств, озеленена. На
территории разбиты клумбы. На территории размещены 6 прогулочных площадок из расчета
9,0м2 на каждого воспитанника, на которых имеется игровое и спортивное оборудование,
закрывающиеся песочницы. На каждой площадке имеется теневой навес из расчета не менее 1м 2
на каждого воспитанника. Территория оборудована спортивной площадкой для организации
двигательной деятельности и
физкультурных занятий на свежем воздухе. Учреждение
располагается в отдельно стоящем двухэтажном кирпичном здании, построенном по типовому
проекту. Общая площадь здания - 1057,6 м2.
Здание МАДОУ детский сад 14 по адресу улица Олимпийская, д. 22 сдано в эксплуатацию
31 декабря 2014 года, расположено в живописном районе окраины города Красноуфимска.
Общая площадь территории составляет 12975 м2. Территория ограждена по периметру, имеет два
входа и въезд для транспортных средств, озеленена. В соответствии с требованиями санитарных
правил оборудована хозяйственная зона. На территории размещены 11 прогулочных площадок
из расчета 9,0 м2 на каждого воспитанника, на которых имеется игровое оборудование, теневые
навесы, закрывающиеся песочницы. На каждой площадке имеется теневой навес из расчета не
менее 1 м2 на каждого воспитанника (площадь каждого теневого навеса 31 м 2). Для организации
двигательной деятельности и физкультурных занятий на свежем воздухе на территории
оборудована спортивная площадка (прыжковая яма, беговая дорожка, футбольное поле,
площадка со спортивными снарядами). Учреждение располагается в отдельно стоящем
трехэтажном здании, построенном по типовому проекту. Общая площадь здания - 3821,8 м2.
В МАДОУ детский сад 14 созданы материально-технические условия, обеспечивающие:
1. Возможность достижения обучающимися планируемых результатов освоения
Программы;
2. Выполнение требований санитарно-эпидемиологических правил и нормативов:
- К условиям размещения организаций, осуществляющих образовательную деятельность;
- оборудованию и содержанию территории;
- помещениям, их оборудованию и содержанию; естественному и искусственному
освещению помещений;
- отоплению и вентиляции;
- водоснабжению и канализации;
- организации питания;
- медицинскому обеспечению;
- приему детей в МАДОУ детский сад 14, осуществляющие образовательную
деятельность;
- организации режима дня;
- организации физического воспитания;
- личной гигиене персонала;
3. Выполнение требований пожарной безопасности и электробезопасности;
4. Выполнение требований по охране здоровья обучающихся и охране труда работников;
67
5. Возможность для беспрепятственного доступа обучающихся с ОВЗ, в том числе детей-
инвалидов к объектам инфраструктуры МАДОУ детский сад 14.
При создании материально-технических условий для детей с ОВЗ учитываются
особенности их физического и психического развития.
МАДОУ детский сад 14 оснащен полным набором оборудования для различных видов
детской деятельности в помещении и на участке, игровыми и физкультурными площадками,
озелененной территорией.
В МАДОУ детский сад 14 есть всё необходимое для всех видов воспитательной и
образовательной деятельности обучающихся (в том числе детей с ОВЗ и детей-инвалидов),
педагогической, административной и хозяйственной деятельности оснащение и оборудование:
учебно-методическое сопровождение Программы;
помещения для занятий и проектов, обеспечивающие образование детей через игру,
общение, познавательно-исследовательскую деятельность и другие формы активности ребенка с
участием взрослых, и других детей;
оснащение РППС, включающей средства обучения и воспитания, подобранные в
соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей дошкольного возраста,
содержания Программы;
мебель, техническое оборудование, спортивный и хозяйственный инвентарь,
инвентарь для художественного, театрального, музыкального творчества, музыкальные
инструменты;
административные помещения, методический кабинет;
помещения для занятий специалистов (логопед, педагог-дефектолог, педагогпсихолог); помещения, обеспечивающие охрану
и
укрепление
физического
и
психологического здоровья, в том числе медицинский кабинет; оформленная территория и
оборудованные участки для прогулки воспитанников МАДОУ детский сад 14.
Материально-техническая оснащенность МАДОУ обеспечивает комфортные
условия для пребывания детей дошкольного возраста в детском саду и полноценного
осуществления образовательного процесса.
В МАДОУ детский сад 14 созданы условия для информатизации образовательного процесса. Для
этого в групповых и прочих помещениях в наличии оборудование для использования информационнокоммуникационных технологий в образовательном процессе.
Информационное обеспечение позволяет в электронной форме:
организовать образовательную деятельность;
фиксировать ход воспитательно-образовательного процесса и результаты освоения основной
общеобразовательной программы дошкольного образования;
осуществлять
взаимодействие между участниками
образовательного процесса,
использование данных, формируемых в ходе образовательного процесса для решения задач управления
образовательной деятельностью;
управлять образовательным процессом;
создавать и редактировать электронные таблицы, тексты и презентации;
осуществлять взаимодействие МАДОУ детский сад 14 с МО Управления образованием
городского округа Красноуфимск, с другими образовательными учреждениями и организациями. В
настоящее время активно используются ресурсы Интернета.
В настоящий момент в МАДОУ детский сад имеется:
Здание по ул. 8 Марта, 26
- телевизор – 2 шт.
- мультимедийный проектор – 2 шт.
- экран - 2 шт.
- ноутбук - 4 шт.
- компьютер - 2 шт.
- принтер+сканер - 2 шт.
- принтер – 2 шт.
- фотоаппарат - 1 шт.
- ламинатор – 1 шт.
- К сети Интернет подключено 6 компьютеров.
Здание по ул.
Олимпийская, 22
- телевизор -1 шт
- музыкальный центр – 2 шт.
- программно-аппаратный комплекс «Колибри» 1шт.
- экран – 2 шт.
- проектор - 2 шт.
- ноутбук – 8 шт.
- компьютер – 2 шт.
- принтер – 2 шт.
- МФУ – 3 шт.
- фотоаппарат – 1шт.
68
- видеокамера – 1 шт.
- ламинатор – 1 шт.
- брошюратор – шт.
- портативная колонка – 2
шт.
- микшерский пульт – 1 шт.
- микрофоны – 2 шт.
К
сети
- Интернет подключено 3
компьютера.
ноутбука
и
2
Развивающая предметно-пространственная среда
Развивающая предметно-пространственная среда МАДОУ детский сад 14 отвечает
требованиям ФГОС ДО и организована как единое развивающее пространство, все компоненты
которого, согласованы между собой по содержанию, масштабу, художественному решению.
При проектировании РППС учтены:
этнопсихологические, социокультурные, культурно-исторические и природноклиматические условия;
возраст, опыт, уровень развития детей и особенностей их деятельности содержаниевоспитания и образования;
задачи образовательной программы для разных возрастных групп;
возможности и потребности участников образовательной деятельности (детей и их
семей, педагогов и других сотрудников, участников сетевого взаимодействия и пр.).
РППС соответствует:
требованиям ФГОС ДО, ФОП ДО, ФАОП ДО;
Программе;
материально-техническим и медико-социальным условиям пребывания детей в
МАДОУдетский сад 14;
возрастным особенностям детей;
воспитывающему характеру образования детей;
требованиям безопасности и надежности. РППС обеспечивает:
целостность образовательного процесса и включает всё необходимое для реализации
содержания каждого из направлений развития иобразования детей (согласно ФГОС ДО);
возможность реализации разных видов индивидуальной и коллективной
деятельности: игровой, коммуникативной, познавательно- исследовательской, двигательной,
продуктивной и пр. в соответствии с потребностями каждого возрастного этапа детей, охраны и
укрепления их здоровья, возможностями учета особенностей и коррекции недостатков их
развития.
В соответствии с ФГОС ДО, РППС:
1)
содержательно-насыщенная;
2)
трансформируемая;
3)
полифункциональная;
4)
вариативная;
5)
доступная;
6)
безопасная.
Развивающая предметно-пространственная среда организована в виде мобильных центров
детской активности:
В группах раннего возраста:
•
центр двигательной активности для развития основных движений детей;
•
центр сенсорики и конструирования для организации предметной деятельности и
игры с составными и динамическими игрушками, освоения детьми сенсорных эталонов формы,
цвета, размера;
•
центр для организации предметных и предметно-манипуляторных игр, совместных
играх со сверстниками под руководством взрослого;
•
центр творчества и продуктивной деятельности для развития восприятия смысла
музыки, поддержки интереса к рисованию и лепке, становлению первых навыков продуктивной
69
деятельности,освоения возможностей разнообразных изобразительных средств;
•
центр познания и коммуникации (книжный уголок), восприятия смысла сказок,
стихов, рассматривания картинок;
•
центр экспериментирования и труда для организации экспериментальной
деятельности с материалами и веществами (песок, вода, тесто и др.), развития навыков
самообслуживания и становления действий с бытовыми предметами-орудиями (ложка, совок,
лопатка и пр.).
В группах для детей дошкольного возраста (от 3 до 7 лет) предусматривается следующий
комплекс центров детской активности:
•
центр двигательной активности (ориентирован на организацию игр средней и
малой подвижности в групповых помещениях, средней и интенсивной подвижности в
физкультурном и музыкальном залах, интенсивной подвижности на групповых участках,
спортивной площадке, всей территории детского сада) в интеграции содержания
образовательных областей «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,
«Речевое развитие»;
•
центр безопасности, позволяющий организовать образовательный процесс для
развития у детей навыков безопасности жизнедеятельности в интеграции содержания
образовательных областей
«Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социальнокоммуникативное развитие»;
•
центр игры, содержащий оборудование для организации сюжетно-ролевых детских
игр, предметы-заместители в интеграции
содержания образовательных областей
«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,
«Художественно- эстетическое развитие» и «Физическое развитие»;
•
центр конструирования, в котором есть разнообразные виды строительного
материала и детских конструкторов, бросового материала схем, рисунков, картин,
демонстрационных материалов для организации конструкторской деятельности детей в
интеграции содержания образовательных областей «Познавательное развитие», «Речевое
развитие», «Социально-коммуникативное развитие» и
«Художественно-эстетическое развитие»;
•
центр логики и математики, содержащий разнообразный дидактический материал и
развивающие игрушки, а также демонстрационные материалы для формирования элементарных
математических навыков и логических операций в интеграции содержания образовательных
областей
«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»;
•
центр экспериментирования, организации наблюдения и труда, игровое
оборудование, демонстрационные материалы и дидактические пособия которого способствуют
реализации поисково-экспериментальной и трудовой деятельности детей в интеграции
содержания образовательных областей «Познавательное развитие», «Речевое развитие»,
«Социально- коммуникативное развитие»;
•
центр познания и коммуникации детей, оснащение которого обеспечивает
расширение кругозора детей и их знаний об окружающем мире во взаимодействии детей со
взрослыми и сверстниками в интеграции содержания образовательных областей
«Познавательное развитие»,
«Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»;
•
книжный уголок, содержащий художественную и познавательную литературу для
детей, обеспечивающую их духовно-нравственное и этико-эстетическое воспитание,
формирование общей культуры, освоение разных жанров художественной литературы,
воспитание любви и интереса к художественному слову, удовлетворение познавательных
потребностей в интеграции содержания всехобразовательных областей;
•
центр театрализации и музицирования, оборудование которого позволяет
организовать музыкальную и театрализованную деятельность детей в интеграции с содержанием
образовательных областей «Художественно-эстетическое развитие»,
«Познавательное
развитие», «Речевое развитие»,
«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»;
70
•
центр уединения предназначен для снятия психоэмоционального напряжения
воспитанников;
•
центр творчества детей, предназначенный для реализации продуктивной
деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд) в интеграции
содержания образовательных областей «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое
развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
РППС МАДОУ детский сад 14 обеспечивает возможность реализации разных видов
индивидуальной и коллективной деятельности: игровой, коммуникативной, познавательноисследовательской, двигательной, продуктивной и прочее, в соответствии с потребностями каждого
возрастного этапа детей, охраны и укрепления их здоровья, возможностями учёта особенностей и
коррекции недостатков их развития.
РППС обеспечивает условия для эмоционального благополучия детей и комфортной работы
педагогических и учебно-вспомогательных сотрудников.
9. Оценка функционирования внутренней оценки качества образования
Оценивание качества условий организации образовательной деятельности в МАДОУ
детский сад 14 – система организации сбора, хранения, обработки и распространения
информации о деятельности педагогической системы, для непрерывного слежения за ее
состоянием и прогнозирования развития. Осуществляется посредством следующих процедур:
проведение самообследования МАДОУ детский сад 14, по результатам которого
формируется отчет;
аттестация педагогических работников, анализ деятельности педагогов в
межаттестационный период;
-оценка деятельности МАДОУ детский сад 14 по результатам независимой оценки
качества образования (рейтинг, аналитические записки по результатам независимой оценки);
обработка медицинских статистических данных;
осуществление мониторинговых исследований;
анкетирование родителей об удовлетворенности качеством образовательной
деятельности воспитанников МАДОУ детский сад 14.
Сводные результаты анкетирование 134 родителей в период с 13.12.2023 по 22.12.2023:
доля получателей услуг, удовлетворённых доброжелательностью и вежливостью
работников организации, обеспечивающих первичный контакт с посетителями и
информирование об услугах при непосредственном обращении в организации (работники
охраны, секретарь) - 83%;
доля получателей услуг, удовлетворённых доброжелательностью и вежливостью
работников образовательной организации, обеспечивающих непосредственное оказание услуги
при обращении в организацию (педагоги, воспитатели и др.) – 93%;
доля получателей услуг, удовлетворенных уходом, воспитанием и обучением
ребенка в детском саду – 94%;
доля получателей услуг, удовлетворенных дополнительным образованием (кружки,
секции) – 72%;
доля получателей услуг, удовлетворенных качеством предоставляемых
образовательных услуг 87%;
доля получателей услуг, удовлетворенных комфортностью условий предоставления
услуг в организации - 85,1%;
доля получателей услуг, которые готовы рекомендовать организацию
родственникам и знакомым, – 96%.
Анкетирование родителей показало оптимальную степень удовлетворенности качеством
предоставляемых услуг.
10. Анализ показателей деятельности организации, подлежащей самообследованию
Таблица 10.1
Показатели деятельности дошкольной образовательной организации, подлежащей
самообследованию
71
(утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г. № 1324)
№ п/п
1.
1.1
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.2
1.3
1.4
1.4.1
1.4.2
1.4.3
1.5
1.5.1
1.5.2
1.5.3
1.6
1.7
1.7.1
1.7.2
1.7.3
1.7.4
1.8
1.8.1
1.8.2
1.9
Показатели
Единица
измерения
Образовательная деятельность
Общая численность воспитанников, осваивающих
человек
образовательную программу дошкольного образования,
в том числе:
В режиме полного дня (8-12 часов)
человек
В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов)
человек
В семейной дошкольной группе
человек
В форме семейного образования с психологочеловек
педагогическим сопровождением на базе дошкольной
образовательной организации
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
человек
Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8
человек
лет
Численность/удельный вес численности воспитанников
человек/%
в общей численности воспитанников, получающих
услуги присмотра и ухода:
В режиме полного дня (8-12 часов)
человек/%
В режиме продленного дня (12-14 часов)
человек/%
В режиме круглосуточного пребывания
человек/%
Численность/удельный вес численности воспитанников
человек/%
с ограниченными возможностями здоровья в общей
численности воспитанников, получающих услуги:
По коррекции недостатков в физическом и (или)
человек/%
психическом развитии
По освоению образовательной программы дошкольного
человек/%
образования
По присмотру и уходу
человек/%
Средний показатель пропущенных дней при посещении
день
дошкольной образовательной организации по болезни
на одного воспитанника
Общая численность педагогических работников, в том
человек
числе:
Численность/удельный вес численности педагогических
человек/%
работников, имеющих высшее образование
Численность/удельный вес численности педагогических
человек/%
работников, имеющих высшее образование
педагогической направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических
человек/%
работников, имеющих среднее профессиональное
образование
Численность/удельный вес численности педагогических
человек/%
работников, имеющих среднее профессиональное
образование педагогической направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических
человек/%
работников, которым по результатам аттестации
присвоена квалификационная категория, в общей
численности педагогических работников, в том числе:
Высшая
человек/%
Первая
человек/%
Численность/удельный вес численности педагогических
человек/%
Значение
показателя
182
180
0
0
0
30
152
180/99
180/99
0
0
44/24
19/43,2
44/100
0
22,4
38
25/66
18/47
16/42
16/42
25/66
8/21
17/45
72
работников в общей численности педагогических
работников, педагогический стаж работы которых
составляет:
1.9.1 До 5 лет
человек/%
10/26
1.9.2 Свыше 30 лет
человек/%
1/2,6
1.10 Численность/удельный вес численности педагогических
человек/%
5/13
работников в общей численности педагогических
работников в возрасте до 30 лет
1.11 Численность/удельный вес численности педагогических
человек/%
2/5,3
работников в общей численности педагогических
работников в возрасте от 55 лет
1.12 Численность/удельный вес численности педагогических
человек/%
41/100
и административно-хозяйственных работников,
прошедших за последние 5 лет повышение
квалификации/профессиональную переподготовку по
профилю педагогической деятельности или иной
осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
1.13 Численность/удельный вес численности педагогических
человек/%
41/100
и административно-хозяйственных работников,
прошедших повышение квалификации по применению в
образовательном процессе федеральных
государственных образовательных стандартов в общей
численности педагогических и административнохозяйственных работников
1.14 Соотношение «педагогический работник/воспитанник»
человек/
0,2
в дошкольной образовательной организации
человек
1.15 Наличие в образовательной организации следующих
педагогических работников:
1.15.1 Музыкального руководителя
да/нет
да
1.15.2 Инструктора по физической культуре
да/нет
да
1.15.3 Учителя-логопеда
да/нет
да
1.15.4 Логопеда
да/нет
нет
1.15.5 Учителя-дефектолога
да/нет
да
1.15.6 Педагога-психолога
да/нет
да
2.
Инфраструктура
2.1
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
кв. м
4,2
образовательная деятельность, в расчете на одного
воспитанника
2.2
Площадь помещений для организации дополнительных
кв. м
288
видов деятельности воспитанников
2.3
Наличие физкультурного зала
да/нет
да
2.4
Наличие музыкального зала
да/нет
да
2.5
Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих
да/нет
Да
физическую активность и разнообразную игровую
деятельность воспитанников на прогулке
В 2023 году по сравнению с 2022 годом произошли изменения следующих показателей:
1) уменьшилось количество воспитанников на 37 человек: не закрыты вакансии в группах с
2 до 7 лет из-за отсутствия потребности в местах в детском саду у данной категории
детей в ГО Красноуфимск и группах компенсирующей направленности для детей с
тяжёлыми нарушениями речи, умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями). Для решения данной проблемы администрацией и педагогическими
работниками МАДОУ детский сад 14 активно используются современные и
информационные технологии: официальный сайт и госпаблики в «ВКонтакте», на
73
страницах которых вся информация (статьи и видеоролики о проводимых мероприятиях,
реклама ДОО, объявления, консультации) об учреждении и его деятельности открыта и
доступна родителям (законным представителям).
2) уменьшился на 8.1% средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной
образовательной организации по болезни на одного воспитанника. Одним из факторов
снижения показателей по пропускам является проведение системы профилактических и
физкультурно-оздоровительных мероприятий в детском саду.
3) увеличилась на 3.5% доля педагогических работников, имеющих высшую
квалификационную категорию, что составила в 2023 году - 21% от общего количества;
4) увеличилась на 9.5% доля педагогических работников, имеющих высшее образование
педагогической направленности.
Остальные показатели деятельности организации остались без изменений или претерпели
незначительные изменения в большую или меньшую стороны.
74
75
Гражданам (bus.gov.ru) 
